宋锦梅 广东省五华县华新中学 514400
摘 要：初中教育中普遍存在着一个问题，就是中学后进生的问题。这个问题困扰着众多的教育者，因此教育转化后进生是教育者责无旁贷的责任。要想提高后进生的成绩，首先就要认识到后进生所形成的原因，对这些后进生多加关注，对症下药，找到最适合他们的有效转化策略，彻底改变后进生目前的状态，使每个学生都成为优秀的人才，实现教育的最终目的。
关键词：城区中学 后进生 成因 对策
一、后进生形成的四个因素
1.自身的原因。中学生的身心发展处于半成熟状态，对事物已经有了自己的认知，但是对很多事物又无法深入地理解，因此在心理上会产生不良的情绪反应。时间一长就会逐渐形成不良的行为习惯以及思想上的偏差。
2.家庭的因素。家庭教育对中学生的思想品格、性格的形成具有十分重要的作用，因而后进生的形成跟家庭因素的影响极为密切。可分为两个方面：首先，家庭中的主观因素。家长在家庭教育当中的方式方法不正确，很多家长都忙于工作赚钱，对子女的学习生活漠不关心，有的过于溺爱，认为给予子女更好的物质生活更为重要；还有一些家中宽严失度，只养不教，缺乏对子女道德方面的关注与指导。这些因素致使孩子沉迷于物质需求，学习态度不端正，产生不良行为，而后成为后进生。其次，家庭中的客观因素。由于社会环境影响，很多家庭父母不和导致离异，或家中突遭变故，子女成为单亲家庭的孩子，心灵受到创伤，造成生活、心理等多重障碍，逐渐成为后进生。
3.学校的原因。学校方面主要包括环境因素与教师因素。环境因素是指在应试背景下，对学生的学习成绩过于注重，忽略了德育教育，再加上多年所在班级当中的环境较差致使学生的品行逐渐滞后，因此成为后进生。教师方面，有些教师的教育方法、教育理念缺乏科学性，对待学生不能一视同仁，训斥、体罚等导致一些学生对教师产生了抵触心理，师生关系恶化，之后成为后进生。
4.社会原因。首先，中学生在市场经济的负面影响下容易失去对价值观的正确认识。社会婚姻道德的沦陷致使多个家庭破碎，家庭责任逐渐淡漠，家长对孩子更多地给予物质的满足，迫使中学生在价值观上产生了好逸恶劳的观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，城区中学生的消费观念存在很大问题，电子产品、网络游戏的普及和暴力、色情等内容造成不少中学生往不良方向发展。
二、转化后进生的相应策略
1.尊重和沟通会让后进生生树立信心。后进生除了学习方面还有思想方面，他们多为学习目的模糊，没有养成良好的学习习惯，甚至有厌学、逃学等现象出现。这些学生需要我们给予更多的耐心进行思想沟通教育，根据每个后进生的形成原因因材施教，引导他们走出“后进部”，运用合理的方式帮助他们养成良好的学习习惯，树立自信。帮助后进生提高，首先就是要关心他们的身心健康，从心灵的抚慰开始，让他们摒弃学习成绩差的自卑心理。有些后进生来自单亲家庭，家中爷爷奶奶对其希望很大，因此，对于这种情况的后进生需要教师及时地跟踪建档，定期与其沟通交流，从思想方面帮助他们树立自信心。单亲家庭的学生心理比较脆弱，所以在沟通时需要以温和的语言、和蔼的态度进行交流，多鼓励他们、关爱他们，使他们能够敞开心扉；并给予他们更多的尊重，促进这些后进生改变对学习的态度。
2.因材施教激发后进生的学习兴趣。喜欢学习是提高学习成效的前提条件，但是在我国教育所实行的班级授课制中，由于班级学生较多，知识水平、智力及非智力因素存在很大的差异，很难使每个学生都达到同一个教学目的。学生学习差的原因主要是对学习没有兴趣，没有养成良好的学习习惯，因此激发兴趣、培养学习习惯是帮助后进生成功的有效方法之一。目前很多中学生都出现了逃学、厌学等现象，这些情况多为社会上的不良影响所致。我们在教学中往往十分注重升学率和分数，这样对于差生来讲是相对困难的，因此有些教师也就选择了放弃他们，不愿意为他们在提高成绩上多下功夫。所以这些学生逐渐对学习从应付到厌恶，距离我们的教育目标也就渐行渐远。由此，我们要针对这一情况进行有效的改变，找到每个后进生的兴趣因材施教。首先不能过高地要求他们一定要跟上教学大纲的要求，可以缓慢进行，以培养良好的学习习惯为切入点，约束他们认真听讲、认真完成作业；同时可以在课余时间为他们开小灶，引导他们对学习产生兴趣。
3.学校家庭共同协作齐抓共管。虽然学校教育在整个学生受教育的过程中占有主导地位，但是家庭教育也是十分重要的。很多教师都会遇到这样的情况，当学生出现问题的时候教师希望通过家长的协助来更好地教育学生，然而大部分家长沟通后都将孩子痛打一顿，而且不分青红皂白。这种做法可能会对学生起到一定的警示作用，甚至有些教师也是如此认为，但是在当前的教育教学中，明确要求教师不得体罚学生，长此以往反而会产生消极的影响。如果教师体罚学生，学生就会对教师产生怨气，会产生反感情绪和抵触心理，对学习兴趣的提高和学习成绩有很大的影响。如果是家长对子女进行体罚，会促使家长与子女之间感情淡薄，造成心理障碍，影响其人格的健康发展。这样对于后进生来讲，转化是相对困难的。所以要运用合理的方式通过家长了解学生在家庭中的情况，给予正确的评价，和家长互相沟通交流，针对后进生教育循序渐进的进行，共同做好教育工作。
参考文献
[1]邓凌 中学优生与后进生时问管理倾向的比较研究[J].中国临床心理学杂志，2005, 2 190-191。
论文作者:宋锦梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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