山东省青岛平度市李园街道门村小学 266700
在今天这个信息时代，阅读可说是一个人生存所必备的本领,尤其是课外阅读，对小学生起着极其重要的意义。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机地结合起来，取长补短、互相促进。这个学期，我们备课组开展了《小学生课外阅读能力提高的策略研究》课题研究，旨在通过加强课外研究，让学生开阔视野、增长知识。
下面就谈谈本人课题研究中一些做法：
一、转变观念，提高认识
课程标准的实施，关键在教师。如何完成课程标准中提出的具体要求的数量，而且在阅读中重视学生的主体地位、重视学生的独特体验与感受，教师是阅读的对话者之一。学生的阅读实践不能仅局限在课堂，应该向更广阔的天地——课外延伸，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的阅读空间。特别是随着科学信息的不断发展，计算机辅助教学、网上社区的开发，为学生提供了一个高速度、高密集的信息和知识的广阔天空。让学生通过大量阅读去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力。教师就必须转变概念，提高认识，认识到新课标的要求各年段所达到的阅读量，并不是一个可有可无的数据，而是培养语文素质的重要途径。因而，我们就必须凭借教材，将自主阅读引向课外，真正做到“得法于课内，得益于课外”。
二、激发兴趣，正确引导
“兴趣是最好的老师。”经常听家长说：“家里虽然有很多书，但孩子不愿看。”究其原因，这可能是由于家长从自身的喜好、理解出发，想当然地为孩子选择课外读物，而孩子面对成人精心挑选的丰盛的“精神大餐”却常常兴味索然，读书的效果当然是可想而知。因此，我提倡在家长的指导下，鼓励孩子自主的选择阅读材料，鼓励学生自由展开阅读活动。
刚接班，我发现孩子喜欢看一些内容不够健康的“口袋书”。如何把学生的读书兴趣引向正道上来呢？我的具体做法是：结合学校的校本课程，向学生推荐了曹文轩的代表作《青铜葵花》。并请已经阅读过此书的吴仪同学介绍精彩内容。把她写得读后感写在黑板报上来激起同学们的阅读兴趣。同班同学的现身说法大大激发了学生的阅读兴趣，同学们纷纷到书店去购买或到图书室去借阅。在阅读了一段时间后，利用每天课前两分钟和每周一节的校本课时间让学生交流这本书的精彩片段以及自己的感想,这大大提高了阅读效率。紧接着推荐曹文轩的其它作品，同学们的阅读兴趣很高，渐渐与“口袋书”告别。
三、因人而宜，因材施教
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。不同的家庭背景、知识储备、兴趣爱好等所带来的学生的个体之间的差异，必然对学生的阅读活动产生影响，导致即使阅读同一文本也会得出不同的认识和体会，正所谓“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”认识到这一点，我们就必须尊重学生的想法和选择，同时还要鼓励学生富有个性的学习和发展，让学生做“阅读的主人，学习的主人。”要充分利用教材，培养探究的积极性，养成良好的阅读习惯。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题、多读书、读好书、读整本的书。提倡吃五谷杂粮式的“杂读”。学生是有一定的差异的，课堂中学生体会到阅读的方法，课下扩充阅读，这些阅读为了保质保量的完成，要上不封顶，下要保底。针对不同学生的阅读差异，提出适度而又有层次的阅读目标，即下限目标是每位学生都应完成的任务，上限目标则是让有浓厚的阅读兴趣、阅读能力较强的学生有充分发展的余地，让他们“吃饱吃好”。
四、引导同时，抓好落实
为了扩大学生的阅读量，把阅读落实到实处，也为了检阅学生阅读的情况，不使阅读流于形式，班级还利用校本课程时间组织学生开展读书讨论会，好书介绍、读书心得交流等读书活动。促进学生多读书、读好书，此举大大激发了学生阅读的兴趣，许多孩子已经不满足学校的图书量，还广泛借阅各种书籍，孩子们把自己家的书也搬到了学校，相互交流。目前，我们班的读书活动蔚然成风，经过统计我们班的同学阅读量普遍达到了新课标要求的底线。在上级单位组织的各类读书活动和征文活动中，取得了较好的成绩。
五、注重体验，展示成果
1.开展各种阅读交流活动，促进能力的培养。组织学生进行读书交流，既能激发学生读书的兴趣，有能切实提高学生的口语表达能力。如：交流心得。学生根据计划安排，自选课外读物，定期交流心得，互相学习，共同进步。结合读书节，开展读书讨论会。举办课外读物讨论会，陶冶了情操，也培养了学生的口语表达能力。举行知识竞赛：利用课余时间，组织学生进行阅读知识竞赛。这样学生兴趣盎然，不仅巩固了阅读成果，而且大大提高了朗读水平，效果很好。
2.搭建平台，尽情展示。本学期我们年段为每个班开设了一个主页，为学生展示自己提供了展示的平台。学生在充分阅读后，写出真情实感的读后感，然后粘贴到主页上，其他同学阅读后，和自己的作品进行对比，学生这样很感兴趣，纷纷投稿。再发表自己的建议。课外阅读是课堂阅读的继续和扩展，对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有重要的意义。帮助学生从小学会阅读，学会有成效地阅读，养成良好的阅读习惯，这是语文教学头等重要的任务。我们要努力做到，不仅要让阅读成为我们的孩子们最喜爱的事，同时也让我们孩子在阅读中得到健康的发展。
总之，激发学生的阅读兴趣 ，培养学生的阅读能力是我们语文老师的当务之急。
论文作者:孙召辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第323期
论文发表时间:2019/11/11
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