摘要：根据九年级化学上册课本，设计课程时将化学学科与历史、语文、影视、游戏相结合，使得化学本身更加美丽动人。
关键词：九年级化学上册；历史；语文；影视；游戏；美丽动人
一、化学与历史
1.P3，我觉得除了说明它的材料，还可以提及其铸造技艺的高超，以及剑身上的铭文：越王鸠潜(勾践)， 自乍(作)用剑。王者霸气，跃然纸上。
图1 越王勾践青铜剑
2.P11，第二段文字提及：化学实验室的前身是炼丹术和炼金术士的作坊。我认为值得一提的是东晋的葛洪，他和火药的发明有着重要关联。
二、化学与语文
1.P60，地壳中的元素含量前八位，分别是氧硅铝铁钙钠钾镁，为了方便记忆，推敲许久，利用谐音对应的文字是：养闺女贴，该哪家美？类似谐音记忆法，还有我们熟知的P37，加热高锰酸钾制氧气的实验步骤：查装定点收离熄——茶庄定点收利息。
2.P117-121，二氧化碳的性质，通过实验和学习，我们知道二氧化碳的性质有：①物理性质：无色无味能溶于水的气体，密度比空气大；②化学性质：无毒，不支持燃烧，不能燃烧，不供给呼吸，和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸不稳定容易分解，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳可以和木炭反应，二氧化碳还是光合作用的原料。对此，我总结了一首CO2歌送给学生：
CO2歌
无色无味无毒气，不供呼吸不（助）燃。
能溶于水生碳酸→紫色石蕊变红颜。
碳酸不稳易分解→石灰水里得沉淀。
木炭是我缺一氧，光合作用也中见。
3.在学习完绪论和一二单元以后，进入第三单元第一课时物质由微观粒子构成这一节时，结合前面的知识，和本节内容，我写了一小段文字：
终于云销雨霁，太阳慢慢升起，遥望女娲山，云缠雾绕，只露出飞檐一角，更显得她的高不可测。微风袭来，一股刺鼻的气味沁入心脾，细嗅之下，是桂花的香气，是了，校园中有许多金桂和一株丹桂，分子的运动让我们远远地就感受到了它们的存在。咦，你看，女娲山露出了本来面貌，云雾许是因桂花的香气而醉落山巅了吧。宝丰中学是属于秋季的，秋季是收获的季节，愿我的学生们收获知识，如桂花般香溢四野，愿你们的眼中发出蓝紫色的火焰，而不是淡蓝色的火焰，我愿做你们生命中的氧气。
三、化学与影视
P117，二氧化碳的性质
在设计引入时，我第一时间想到了“盗墓，鬼吹灯”等字眼，这类影视，现在的学生大多看过，那么我不妨以此来引入新课——为什么盗墓之前要在墓穴中点蜡烛，蜡烛无风自灭就得退出呢？引出课题，同时说明二氧化碳（主要原因）不支持燃烧，也不燃烧，不能供给呼吸的性质。（相似应用有“灯火实验”）
四、化学与游戏
近年，许多学生喜欢玩手机游戏，更有沉迷其中者，我觉得，作为老师倒也不必谈虎色变，把游戏看做天敌，除了常规的教育：不能沉迷游戏，伤眼，伤身，影响学习，影响成长等，我们为什么不能从中攫取可利用的成分呢？
比如，某游戏中有段位之分：青铜、白银、黄金、铂金、钻石等，其中青铜多指铜锡合金，属于混合物，银化学式是Ag，金是Au，铂是Pt，钻石是由C组成，另外游戏中出现的IV、III、II、I等罗马数字正好可以用来讲解元素周期表中“族”的序数。这样很容易调动学生学习的热情。
当然，化学这门课程，主体必然是化学，我所说的化学与历史、语文、影视、游戏的结合，能使得化学本身更加美丽动人，但这只能作为课程设计的辅助性手段，断然不是占据太多时间或内容的主角，以上是我在教学过程中实际运用过的方法，必然有不足之处，敬请大家指教和指导。
参考文献
[1]人教版 九年级化学上册 ISBN 978-7-107-24501-5
论文作者:章治民
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中
论文发表时间:2019/3/5
标签：化学论文; 碳酸论文; 二氧化论文; 勾践论文; 游戏论文; 宝丰论文; 女娲论文; 《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中论文;