四川省广安市广安区东岳乡小学校 638025
摘要：初中阶段的课堂教学中，数学是一门重要的基础性学科。随着新课程改革的不断深入，课堂教学的模式在不断的变化和革新，课堂教学中学生和老师的位置也在逐渐的发生变化。传统的课堂教学中，教师主导课堂，学生被动的接受学习，学生缺乏课堂学习的自主性和积极性。学案导学是一种新的课堂教学方式，注重学生自主学习能力的培养，激发学生的积极性和自主性，提高课堂教学效率。文章中对初中数学学案导学中学生自主学习进行探究。
关键词：初中数学 学案导学 自主学习
初中数学是数学教学中的重要阶段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和自主性，培养和提高学生的自主学习能力，促使学生数学基础的巩固，培养学生良好的数学学习习惯，有着重要的作用和意义。随着教学改革的不断深入，课堂教学模式需要进行相应的改革，保证课堂学习的质量。学案导学教学模式能够调动学生的自主性和积极性，提高学生的自主学习能力，促使课堂教学质量和水平的提高。
九、借助学案导学教学，引导学生开展自主预习
在初中数学课堂学习的过程中，预习是重要的课堂环节。因此，在学案导学模式的教学中，教师可以根据学生的能力，制定针对性的学案，促使学生开展相应的课前预习。在预习的过程中，促使学生能够根据学案的内容对课本进行熟悉，自主的对课堂疑难点进行攻破，并且把疑难问题进行整理，学生在课堂学习的过程中，能够更加具有针对性，提高学生的学习效率，促使学生自主学习的有效开展。例如，在人教版初中数学七年级上册《有理数》的教学中， 教师可以这样设置导学案，引导学生预习，促使学生自主学习。在导学案中促使学生对预习的目标进行明确：理解有理数的意义，正确的理解整数、分数和有理数之间的关系，对有理数进行相应的分类，并且对0在有理数分类的作用进行了解。同时明确课堂学习的重点和难点：有理数的概念、分类是教学中的重点和难点。同时教师可以在导学案中设置相应的例题，促使学生进行自主的解答，引导学生对知识内容更加深入的理解。例题设置的过程中，需要对学生之间的差异进行考虑，促使每个学生都能够顺利的开展预习，培养学生的自主学习能力。
十、借助学案导学设置问题，开展课堂内容教学
在初中数学教学的过程中，借助学案导学能够促使教学重点和难点的推进。在课堂教学的过程中，教师需要对学生的自主思考和能力进行培养，促使学生养成良好的自主学习习惯。在学案导学教学中的过程中，应当注重学生主体作用的发挥，设置相应的问题引导学生思考，促使学生对课堂教学的重点进行把握，明确课堂学习目标，对问题进行深入的理解和解决，提高课堂学习效果。例如，在人教版初中数学八年级下册《一次函数》的教学中，教师可以在学案中设置这样的问题：例题1，在某辆汽车的油箱中有汽油100升，汽车行驶50千米 消耗汽油9升，那么，同学们请完成下面表格的内容，并且对x和y之间的关系进行写出。
例题2，一支钢笔需要10元，如果买了x支钢笔，那么所需要的费用y，两个变量之间有着怎样的关系？引导学生结合问题进行自主的思考和探索，对问题进行解决，同时，促使学生对两个函数关系式进行观察，对其共同点进行发现和思考，教师给予学生相应的引导，促使学生对一次函数的概念和正比例函数的概念进行总结，促使学生对两者之间的关系进行了解。
十一、借助学案导学开展小组合作，引导学生自主学习
随着新课程改革的深入，要求在教学的过程中，促使学生主体作用的发挥，教师发挥其引导的作用，学生自主学习的逐渐开展，教师的作用在逐渐弱化，但是其引导作用必不可少。在学案导学的教学中，教师需要对学案进行相应的设计，并且促使学生小组合作学习方式的开展，对学生的自主学习能力和基本情况进行掌握，合理的进行分组，帮助学生相互学习和讨论。在小组合作的过程中，教师需要给学生相应的时间和控制，促使学生进行讨论并且表达自己的看法，提出相应的问题，对课堂知识内容进行掌握。例如，在人教版初中数学九年级上册《二次函数的图象和性质》的教学中，教师借助学案导学引导学生进行小组的合作和探究。（1）函数y=-3（x+2）²-1是二次函数吗？图象是抛物线吗？开口方向、对称轴以及顶点坐标是什么？（2）说出下列函数的开口方向、对称轴和顶点坐标，并且快速画出图象。
①Y=2（x-3）²+1和y=-2（x-3）²+1 ② y=（x+1）²+4和y=（x-1）²+4 ③y=-（x-2）²-3和y=-（x-2）²+3
通过这样的方式促使学生能够小组合作对函数图像进行绘制，并且对相关的内容进行学习，同时，小组之间的讨论和交流，能够深入的对二次函数进行学习，促使学生自主学习能力的培养。
十二、结语
初中数学教学中，学生不仅仅需要对相关的数学知识内容进行学习和掌握，同时需要培养学生自主学习能力，促使学生独立的进行思考，对问题进行分析和解决。在实际教学中，注重学生的主体作用，准变课堂教学模式，促使学生自主学习的开展。借助学案导学调动学生的自主学习意识，引导学生进行自主探索，提高课堂教学效率和水平，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]吴小兵.初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略分析[J].好家长,2017(47):54.
[2]樊忠军.初中数学“学案导学”教学模式下的自主学习策略分析[J].学周刊,2017(07):69-70.
论文作者:王久云
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
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