陈志荣 新疆伊宁市第八中学 新疆 伊宁 835000
【摘要】在目前的教育环境下，高中地理课堂教学既要保证学生的学习主动性，又要让学生参与到教学过程中，以使学生可以有效获取知识，建立核心素养。情境探究的教学方法极大满足了教学的需要，通过合理的情境构建可以让学生有情感兴趣的提升，主动参与到地理知识的探究中，而教师加以引导就可以是学生进行探究性的学习，可以有效提高高中地理的课堂教学效果。本文对情境探究的有效运用策略进行了接受，希望可以让高中地理课堂教学能够成为学生的主动学习场所。
【关键词】情境探究；高中地理；课堂教学；有效运用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-0213-01
前言
在以往的高中地理课堂教学中，教学呈现扁平化，知识的呈现和讲解都处于平铺直叙的方式，所以学生在其中的思考较少，对于知识的理解和记忆多为死记硬背，这样在解决地理综合题时不能有效的灵活运用知识，教学效果不能得到保证。因此，教师就需要改变这种传统的教育方式方法，通过情境探究教学方法的应用，让教学过程变得丰富、生动，学生愿意参与其中，并可以有效的思考和学习，也就让课堂教学质量得到了提升，可以有效培养学生的核心素养。
一、情境探究教学方法的概述
情境探究教学方法是在教学中以情境为基础，让学生探究学习的一种教学方法。主要可以提高学生的学习感受和学习主动性，并让学生参与到教学过程中，有思维的发展和提升。
二、情境探究教学环境的构建
高中地理课堂教学中运用情境探究，需要先在课堂中构建一个能够激发学生主动学习兴趣的情境。然后营造探究学习的氛围，从而形成情境探究的环境，带动学生的自主学习[1]。以《自然界的水循环》这一节的教学为例，教师结合这节课的内容和高中学生的年龄需要，以问题和多媒体来共同构建一个自然界水循环的情境，并让学生去探究水是怎么样循环的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体方法可以提出“同学们能不能将水进行分类，看一看自然界中都有什么样的水？”在学生回答的过程中，教师在多媒体上进行体现并作补充；然后再提出“那水被动植物吸收，人类也大量在应用会不会最后都用没了？”，这样就能促使学生有疑问的产生，与时同时教师要鼓励学生进行猜想，不要限制学生的想象力，即使学生提出了一些荒谬的想法，教师也不要打消其思维的活跃性，要让全班学生的思维处于活跃，都在想问题，然后以问题带入知识点“那么自然界中的这些水有什么样的联系呢？”，指导学生的思维向正确的方向进行思考。这样情境探究的环境就完成了构建，学生可以从中有基础认识，有学习的兴趣，有探究的意愿，也就可以积极主动的进行探究学习。
三、情境探究教学方法的运用
教师在课堂中构建了情境探究环境之后，还需要针对教学内容做运用，使学生可以获取知识，得到综合能力提升。而在具体的运用中又分为全新知识教学、重点知识理解两个方面。
（一）进行全新知识的自主学习
针对全新知识教学的运用，教师需要在环境构建之后，加强对学生的学习理解指导，保证教学的效率和效果[2]。比如在《以种植业为主的农业地域类型》教学中，教师要进行阶梯型的教学引导，让学生逐步去了解农业地域形成与发展的知识点。这样可以使情境探究环境可以持续发挥效果，使学生完成自主学习，有自主学习能力上的提升。全新知识教学中的运用要注重知识教学有效性的保证，不能过于依赖学生的自主学习，多考虑知识的呈现和学习能力的培养。
（二）进行重点知识的理解分析
在重点知识理解中的运用，需要加强情境探究中的互动交流，也就需要结合小组合作教学模式，让学生在情境中获得的理解认识可以表达，在交流中完善对知识的理解学习。从而使学生感受地理知识，完成对知识的深度理解，有助于学生综合解题能力的提升[3]。例如，在《区域生态环境建设》教学中，针对自然环境的治理和保护问题，教师就可以通过多媒体来呈现一些实际的情况，以此来激发学生保护环境的意识，然后对学生分组，建立黄河上游区域水土流失的主题，让学生进行讨论交流，针对问题进行防护和治理，从而使学生对应区域生态环境建设相关知识有全面的理解和认识，可以进行应用解决实际问题。通过这样情境探究运用，学生对于重点知识可以有深刻的了解，并学会将地理知识进行整合和总结，可以使学生在其中得到地理核心素养的建立，促进提高高中地理教学的效果。
结论
总而言之，高中地理课堂教学中有效运用情境探究需要分两个步骤来进行，首先要完成情境探究环境的构建，让学生可以融入情境，并主动探究知识内容，然后就要以具体的教学内容和目标为基础，进行带入和激发，让学生在情境中有效学习，进行主动的思考、探究、总结，从而完成对知识的理解。在运用上要从课堂具体的教学需要出发，保证教学的有效性。
参考文献
[1]周嘉俊.关于高中地理课堂教学情境创设的思考[J].中国校外教育,2018(23):135.
[2]叶柚铀,陆陛华.高中地理课堂教学中问题情境创设的主要途径[J].地理教学,2017(08):24-26+64.
[3]顾虹.试论高中地理课堂教学中情境教学的实践研究[J].名师在线,2017(06):13-14.
论文作者:陈志荣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：情境论文; 学生论文; 知识论文; 高中地理论文; 教师论文; 教学方法论文; 环境论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;