我不由得想起了叶圣陶先生说过的话:“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。”由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物，让他们在活动中提高自我管理能力。班委会成员可要充分发挥作用了，于是我将班干部集合在一起，让他们去集思广益，去精心安排设计。演故事肯定由文艺委员负责去完成，再安排两个人协助，内容我大致选一下，到底演哪一个由她们自己拿主意，什么时候排练，都有由她们自己安排，我负责协调。
孩子们每次编排故事节目时，我都参加，但在活动中，我本着班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在“把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动”，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校活动中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，我要创造机会让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间，力求班级管理民主化。因此我只是在孩子们有困难时我出面解决。编排完后，我验收时，确实还不错，但有些地方还要注意细节，对他们提出了相应的要求，并在表演前对她们进行鼓励，告诉他们：“我们是最棒的。
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时间一晃而过，故事节马上就到了。在活动中孩子们尽心尽力，自信满满，最后不负众望，演故事、讲故事、画故事都取得了好成绩，还获得故事节团体第一，而且讲故事演故事的第一名，镇政府还给颁发了故事王、优秀辅导教师的荣誉证，孩子们高兴，我也高兴。闭幕式后，离吃晚饭还有段时间，我想孩子们都辛苦了，就让他们好好地洗洗，休息一下，边想边向教室走去，嘿教室里好安静，孩子们都到到寝室里去了？我走进教室一看，他们都整整齐齐地坐在座位上，就连平时喜欢讲话的也都闭上了嘴。我走到前面，这时教室里热闹起来， “杨老师，您高兴吧，我们团体第一。”、“杨老师，您的荣誉证应给刘某某。”……我笑着对孩子们说：“刚才，我是说不要的，我又没有出力，都是你们的功劳。好吧，就给她吧！”就把荣誉证从衣兜拿出来打开，故作惊讶：“哎呀，那可不行，上面有我的名字呢。”刘某某连忙转过身来面对大家，大大方方地说：“我是杨老师的学生，荣誉证还是给杨老师吧。” 最后我对孩子取得的成绩给予祝贺、肯定。
就这样，荣誉证在孩子们的讨论声中找到了最终的归属。我不禁感动：孩子们不是为荣誉而战，他们只求在默默的认可中获得知识，提升能力，实现个人的不断成长。这种自强不息的奋斗精神和健全、完善的人格力量是弥足珍贵的。孩子们总是踏着老师的肩膀前行的。在诸多活动中，班主任要善于给孩子们搭建平台，让学生自编自演，实现自我成长。班主任当好导演，活动过程中必须认真倾听学生的心声，本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多启发的策略，进行入情、入理、入境、入心的引导，运用激励机制调动学生的积极性，孩子们就不会把各项任务当成负担，他们在积极主动的活动中体验成功的喜悦，健康快乐地成长。正所谓：“亲其师信其道”。真心善待每一位学生，就会因此得到学生的爱戴，赢得学生的信任。
论文作者:杨晓明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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