摘要：德育教育作为小学教学的主要内容，小学生由于年龄小，而且知识掌握的较少，缺乏社会生活经验，更对是非观念较为模糊，缺乏明辨的能力，而且其求知欲和模仿性都较强，具有很大的可塑造性。所以在这阶段要加强小学生的心理健康教育和思想品德教育，这是每一名小学班主任教师的首要工作。同时在加强德育教育的同时，还要加强体育、美育和社会实践能力的教育，从而使小学生能够健康、全面的发展。
关键词：小学；班主任；德育
中图分类号：G656.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-171-01
小学阶段是小学生习惯和品德养成的阶段，所以小学的教育可以说成是养成教育。一个人良好的习惯和高尚的品德都是从小培养起来的，这需要一点一滴的形成，通过一件事、一项活动、一节课的长期熏陶，在小学教育中，班主任作为学生的领导者，其一言一行及其工作都会对小学生产生较大的影响，甚至对他们以后人生道路的选择都会产生很大的影响，所以作为小学的班主任，需要良肩负起加强学生德育教育的工作，同时还要不断的提高自已的道德修养，做到以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，从而使每个孩子都能做到自信、自强，学会关爱别人。
小学生是祖国的未来和希望，小学德育承载着构建和谐社会的重任，德育不仅是小学教育工作的重要内容，也是班主任工作的重要任务，班主任是学生在学习生活中接触最多的老师，与学生朝夕相处，对学生的了解更详细、也更具体，那么，班主任如何做好学生的德育工作呢？笔者本文结合自己的班主任德育工作实践作如下论述。
一、为人师表，率先垂范
从小学生步入校门的第一天起，班主任就成为他们心中的偶像，他们信任班主任，尊重班主任，班主任在他们心中有着十分重要的地位，儿童的心灵就像一泓清水，就像一轮明月纯洁无瑕，周围重要的人和环境的熏陶，往往直接影响着他们成长。这个年龄段的孩子模仿能力极强，班主任的言谈举止，形象仪表都无不影响着小学生，因此，我们班主任不仅仅要传授给学生文化知识，最重要的是要培养学生优良的品德。班主任要率先垂范，处处严以律己，作出好的榜样，通过自身的行动，来潜移默化地引导学生，影响学生，建立良好的品德。如果我们班主任都能做到以德为本，力行道德，就会产生强大的感染力和影响力，带动起全部学生，使整个校园形成追求道德，崇尚道德的良好风尚，如此，学生素质教育的目标才能实现，德、智、体、美、劳才能得到全面的发展。
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二、多种形式，寓教于乐
我们班主任要尽可能地组织丰富多彩的，适合儿童特点的德育活动，让他们在参与活动的快乐中受到教育，提升自己的思想品质。比如，我们可以开展争当班级的“文明之星”活动，“文明之星”的评选标准要明确：包括遵守纪律方面、礼貌方面、言谈举止、仪表方面等等，通过这个活动的激励，使小学生自觉形成做好人好事，讲礼貌、讲文明等的行为。再如，利用校园网络举办“最美的少年”评选活动，评选活动要充分体现出对德育要求的分量，活动中，班主任要组织好对好人好事的表扬，对校园各种先进事迹的宣传，有效地激发学生参与活动的热情，对于那些不道德的行为，班主任要给予及时的批评，以帮助学生建立明确的是非观念，使学生通过这些丰富的活动，在班主任的引导下，积极地做好自我教育，使德育工作取得实效。
三、抓住根本，学会感恩
我们的小学生大多是独生子女，个个都是父母的宝贝，从小都被浓浓的爱所包围着，呵护着。由于家长对孩子的溺爱，使孩子渐渐形成了一些不好的习惯。因此，我们班主任在小学生的教育中要培养学生良好的道德，从小就要培养他们拥有一颗至诚的感恩之心，这样他们才会拥有快乐的人生和美好的未来，正如《感恩一切》这首歌中唱的一样：“……感恩亲爱的父母，给予我生命；感恩亲爱的老师，教会我成长；感恩帮助过的人，使我感受善良，感恩伤害过我的人，让我学会坚强……”
我们班主任首先要教育学生从感恩父母开始，“百善孝为先”，“夫孝，德之本也，教之所由生也。”我们要通过给学生讲“二十四孝”的故事，学习《弟子规》等传统文化，抓好道德的根本。可以通过给父母洗脚活动、帮助父母做家务等活动，让学生体会父母的辛劳，感恩父母对自己的付出，激发学生好好学习来报答父母的决心。同时我们也可以通过组织多种活动，来培养学生感恩老师、感恩同学、感恩社会、感恩大自然、感恩一切的思想，生活在一个相互感恩的世界的人必将是幸福的，社会也一定是和谐美好的。
四、全面了解、因材施教
小学是人生学习的起点，也是关键时期，作为班主任在这个时期的作用也是至关重要的，我们要提高德育教育的质量，首先要全面了解班里学生的具体情况，陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。我们班主任在熟悉了学生的相貌、姓名的前提下，再进一步了解学生的家庭情况、成长环境、个性特点等等，因为这些密切关系着学生道德观的形成，因此，班主任的责任十分重大，需要把握好学生的心理活动，正确引导，因材施教，针对学生身上存在的问题，要多和学生的家长沟通，帮助克服，相信只要我们教育有方，每一个即使有多多少少问题的孩子也会如《弟子规》所言：“圣与贤，可驯致”。
总之，笔者认为，班主任对小学生在德育中的引导作用至关重要，因此，班主任首先要率先垂范，为人师表，身教与言教并举，通过多种形式和方法教育学生，使学生成为有道德的人，真正造福于后代和社会，为和谐社会的发展贡献一名光荣的“人类灵魂工程师”所应尽的责任。
论文作者:王玮
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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