广西桂林市恭城瑶族自治县西岭中学 542507
摘 要：在素质教育背景下，初中体育教育也受到了广泛的重视，社会对其教学质量也提出了更高的要求。而在广大体育教师的不断探索与实践过程中，体育游戏逐渐受到教师的接受与认可，将其科学恰当地应用到初中体育教学中，对提高学生课堂学习兴趣与参与度以及拉近师生、生生之间的距离等方面都有着重要的积极作用。
关键词：体育游戏 初中体育教学 应用研究
一、体育游戏在初中体育教学中的应用探究
1.在准备活动中的应用。传统体育教学中准备活动的开展，通常都是由教师组织学生进行小步慢跑、体操等活动量较小的方式来完成的。但是久而久之，每次体育课程都在重复同样的准备活动，不免会使学生产生厌烦、抵触等情绪，课堂教学氛围也常常处于较为沉闷的状态，进而导致学生的学习热情与课堂参与度不断降低。对此，教师可以结合准备活动的目的与性质，运用一些简单有趣的体育游戏来进行课前准备。如，可以开展徒手操来活动学生全身的肌肉关节和韧带。除了使活动内容充满趣味性外，也可以通过创新游戏组织来调动学生的积极性。
另外，除了对一些准备活动做出改进与创新外，教师也可以结合体育技能教学内容与要求，有针对性地选择一些有趣、常见的游戏活动，比如蛇形跑、听号抱团等奔跑类的体育游戏，或者是组织学生开展跳绳等比较传统的体育活动。相比于枯燥、单调的慢跑等准备活动，这些体育游戏项目不仅能够全面激发学生的参与兴趣，也能够充分发挥活动肢体的积极作用。
2.在体育技能教学中的应用。对于初中体育教育来讲，基本体育技能不仅是其教学重点，也是一直困扰体育教师的教学难点。在实际教学中，初中生往往会认为基本体育技能教学内容缺乏新颖与挑战性，因此难以使学生全身心地投入到技能学习中。对此，教师可以利用体育游戏开展基本体育技能教学活动，运用新颖、独特的活动内容与形式来吸引学生的课堂注意力，进而促进课堂教学效率得到逐步提高。
二、体育游戏教学中的注意事项
1.应充分保障体育游戏的安全性。在利用体育游戏开展教学活动时，由于一些对抗性以及投掷类的体育游戏存在一定的安全隐患，因此，在组织学生开展游戏过程中尤其要注意安全方面的问题。在游戏开始前，教师应为学生准确、规范地对游戏内容进行讲解，在确保学生清楚理解后再进行游戏。游戏活动中，一旦出现违反安全原则的游戏行为，教师应给予及时的制止，进而有效避免安全事故的发生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，对于体育游戏的开展，教师不仅要为学生营造出轻松、自由、有趣的学习氛围，还要要求学生严格遵守游戏规则，从而使体育游戏教学的实效性得到充分保障。此外，游戏进行中，教师要做到能够兼顾全场每位学生的实际情况，进而保障每位学生都能够在安全的状态下参与游戏。
2.在开展体育游戏过程中教师做到公正裁判。由于很多体育游戏的开展都具有一定的竞争性，所以教师应充分履行好自身的裁判职责，确保游戏的顺利、安全进行。作为游戏的裁判，教师不仅要做到认真观察每位学生的技术动作，更重要的是要做到严肃、公正和准确地判断。因此，教师在利用体育游戏开展教学活动时，不仅要准确、全面掌握游戏的名称、方式和规则，还要具备一定的判断能力。此外，还要能够客观、冷静地处理游戏进行中的各种突发事件，只有这样才能够确保体育游戏教学活动的顺利进行。
3.在体育游戏教学活动结束后，教师应进行及时的总结。在体育课程结束后，教师应及时地针对课堂教学中应用的体育游戏类型、方法、过程以及效果做出总结与反思，并结合学生的反馈对相关内容做出适当调整。同时，对于游戏结果教师也要给予公正的评价，对于游戏进行中表现优异的学生给予及时的认可与表扬，而对于身体素质较差的学生，应通过积极的鼓励与支持，使其重拾信心与勇气，并积极地战胜游戏中的困难。此外，还要向学生重申整个游戏开展的目的与要求，进而使学生的思维能力、语言表达能力以及交流合作能力等方面在参与游戏过程中能够得到更加科学全面的培养与锻炼，也使初中生的体育素养能够从整体上得到提升。
总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，不仅能够帮助学生克服以自我为中心的意识，培养其形成正确的团队精神与合作意识，也能够在锻炼和提高学生自身体育技能的同时，促进学生形成良好的品质与道德修养。因此，教师应结合教学内容与要求，以及学生不同阶段的实际认知需要，为学生营造出有组织、有秩序的学习氛围，并采用科学有效的教学策略，进而使体育游戏的积极作用能够在初中体育教学中得到充分的发挥，也促进初中体育教育事业得到进一步的发展。
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论文作者:王伟军
论文发表刊物:《教育学》2016年1月总第92期供稿
论文发表时间:2016/3/15
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