中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-078-02
在网络飞速发展的时代，课堂教学和网络相结合已经成为大势所趋和人心所向。在小学思想品德教育中，许多教师将主要时间和精力用于传统教学模式和网络的整合，而忽视网络环境下一些重要的因素。随着人们对网络重要性的提高，越来越多的教师将主要时间和精力用于对网络的研究。因此，在小学思想品德教育中，恰如其分的运用网络，达到最佳的教学，探讨一种适合于网络环境下的小学思想品德教学新模式，探索有效的途径，推动小学思想品德教育深入化、持续化和健康化发展。
一、网络环境下小学思想品德教育的研究背景
随着网络的高速发展，网络环境下对人才培养提出更高要求，传统教学模式已经无法满足时代发展，尤其是处于这个竞争日趋激烈的现代社会，一些教育理念正在被遗弃。网络环境下的小学思想品德教育不仅要转变教育方式，更要树立先进的教育理念，充分发挥情感因素力求思想品德课堂呈现情感特色。要想提高小学思想品德教学效率，网络是一个较好的方法，随着各地信息化推进，，网络和思想品德整合越来越被人们认可。网络环境下的小学思想品德课堂更加有声有色，激发了学生学习兴趣。如何促使小学思想品德课堂充满生机和活力值得每位教师深思。衡量一名教师教学水平高低，升学率已经不再成为唯一指标，许多人将视野转向特色课堂，许多学校领导将主要时间和精力用于那些所谓的主课上，那些所谓的副科地位随之降低，后来人们发现：小学思想品德教育过于注重形式，思想品德课时常被主课挤占，学生对思想品德的学习兴趣逐步下降，此外，一些小学生的言行实在令人费解，承受挫折能力越来越差。之所以产生这些现象，除了和学校德育有关之外，还和社会大环境联系紧密。那么如何才能激发学生学习思想品德兴趣，增强思想品德课程的感染力和效率呢？由此一来，一些教育学家将时间和精力用于网络环境下的教学研究和实践。新环境势必会带来教育技术的变化。为此，教师要充分利用网络，以课堂为载体，激发学生学习兴趣，提高思想品德教育效率。
二、网络环境下小学思想品德教育面临的严峻考验
1.不良的网络信息腐蚀着小学生正确的思想观念
小学生正处于身体和心理成长和发展的关键时期，他们的思想道德观念尚未树立，网络信息对他们思想观念的形成和发展具有引领作用。目前，网络的多样化和丰富性导致网络衍生了众多腐朽和消极的信息，一些别有用心者在网络上散播那些黄赌毒信息，直接威胁到国家的长治久安，甚至那些分裂组织和恐怖组织也利用网络来推进他们的片面价值观，这给我国主流价值观形成对抗趋势。这些不良的信息不仅腐蚀着成年人的精神，而且也会小学生的思想观念造成紊乱和困扰。
2.网络环境下小学生无法正确处理生活和学习的关系
网络不仅可以帮助人们更好的学习和生活，同时也会人们的学习和生活带来不利影响。尤其是小学生自我约束能力较低，很容易沉溺于错终复杂的网络世界而不能自拔。比如：一些小学生整天待在网吧，沉迷于游戏，不仅浪费了大量宝贵时间，影响到自身学习成绩而且丧失和家长、同学和教师的交流机会。沉迷于网络同时也会身体造成极大伤害。比如：近视，直接影响到小学生的身心健康。
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3.网络书刊成为引发小学生违法犯罪的媒介
网络不仅有积极、健康和正面的内容和思想，同时也有消极、腐朽的内容和思想，由于小学生年龄偏小，缺乏自我评判能力，对于一些信息不能进行正确鉴别，很容易上当受骗，很容易仿效那些违法犯罪的言行，这给小学生健康成长带来不利影响。
三、网络环境下小学思想品德教育的有效途径
1.利用网络推动教学内容多样化
在传统小学思想品德教育模式中，教师利用粉笔、教材、黑板等等媒介和学生进行交流。然而随着网络的蓬勃发展。传统教育模式已经远远落后于社会发展。因此，教学内容也要随着社会的发展而呈现多样化和时代化。为此，在课堂教学中，教师要充分利用网络，将那些静态化内容转变为动态化内容，将教材内容有意识和有步骤融于网络中，以别具一格的形式展示在学生面前，激发学生学习兴趣，引导学生形成正确和高效的学习方法。充分利用网络的多样化针对不同层次的学生制定出切实可行的教学方法，利用网络传递那些感人肺腑和正能量的内容，从而丰富学生精神世界，提高学生感悟能力，帮助学生树立正确的思想观念。
2.建立一套完善的思想品德教育体系
小学生思想品德教育不仅需要教师因势利导，更需要家长和社会的大力配合，形成一套完善的思想品德教育体系，以便又快又好的实施思想品德教育，教师要拓展思想品德教育的深度和广度，提高自身道德素养和规范自身一举一动，为学生构建一个良好的熏陶环境，此外，教师还要和家长保持互动，增强交流的频率，以便及时有效解决小学生思想品德方面的问题。最后，教师还要做好和社会相关机构的衔接，提高对小学生思想品德教育的宣传力度，针对那些薄弱环节提出针对性举措去弥补。
3.学习教育和心理道德教育相结合
小学生正处于身体成长和心理发展的重要时期，难免会遇到这样或者那样的困惑。为此，教师在实施学习教育的同时，随时随地了解小学生的心理发展变化，推动教育的全面化和人性化。在错终复杂的网络环境下，小学生的心理很容易受到不同程度的影响，为此，教师要定期开展内容丰富和形式多样的心理健康教育活动。比如：主题鲜明的演讲、户外活动、游戏活动、多媒体播放等等方式提高对小学生思想品德教育的效率。在大力推动心理道德教育的同时，将知识传授和道德建设有效融合，为小学生身体成长和心理发展提供一个适宜的环境。
4.汲取外部经验完善自身不足
为了又快又好推动小学思想品德教育，教师要充分利用外部资源，学习那些先进的外部教育理念，增强和外地区学校的沟通，以便互相学习和共同提高，此外，教师还可以借鉴一些欧美国家先进的教育理念，吸取其优势，剔除腐朽之处，结合本班学生现状，构建一套具有自身特色的思想品德教育模式，以便思想品德教育紧跟时代潮流。
言而总之：以上三点知识作者的点滴教学体会，我们其他教师在运用时要充分考虑学生层次不同、教学目标不同和自身教育特点不同，灵活和综合运用，效果方能凸显。网络环境下的小学思想品德教育是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，并非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们思想品德教师不断研究、积极实践和主动反思，小学思想品德网络教学一定会取得实实在在的效果。
论文作者:王建明
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年07期
论文发表时间:2018/10/24
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