段宏才 山东省莱西市职业教育中心 266600
中等职业学校作为社会主义社会教育事业的重要组成部分,是传播知识、培养人才的重要场所,其和谐与否直接影响着社会整体的和谐。因此,社会主义和谐社会的构建离不开和谐的中等职业学校建设，离不开中等职业学校思想政治教育。中等职业学校思想政治课的主要任务是对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成的课程，因此其理论性较强。而学生对理论性内容不易理解，导致对思想政治课越来越不感兴趣。那么，如何才能激发学生学习兴趣，提高学习效率呢？
思想政治课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教学培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养、行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
因此，在教学过程中，突显理论联系实际的教学方法，培养学生养成学中做、做中学，运用所学知识分析问题、解决问题的能力，不仅是中等职业教育注重实践教育、体验教育、养成教育的需要，也是更好地培养适应新时代综合性人才要求的需要。
一、理论联系实际，要创造性地使用教科书
传统的教材观认为，教材的任务在于规范教师的教和学生的学。在这种教材观的影响下，教师的教学内容和教学思路都拘泥于教材，教师的教学过程就是将教材中的知识传递给学生。但职业教育面对的学生基础千差万别、参差不齐，且时代的发展日新月异，这就要求教师要改变原有的教材观。教材不再是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的，教科书只是教学的“引子”，教师要善于结合生活实际和学生实际，对教科书的内容、编排体系及教学方法等方面进行适当的取舍和调整，使教材更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活，向学生传递最新、最准的知识，如某部法律的修改、国家某次会议的精神等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样才能使教材理论更好地与时代发展相结合、与学生实际相结合，使教学理论更贴近学生的实际。
二、理论联系实际，要追溯学生的生活与经验
陶行知说：“教育应以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本。”学生在进入课堂学习时并非一无所知，并不是一块尚未雕刻过的“白板”，他们是带着本身的生活经验来学习的，因此，教师在教学中要善于追溯学生的生活与经验。
三、追溯学生的生活与经验的基本方法
1.营造生活氛围法。
在课堂教学中，教师要充分关注学生的情感和兴趣，关注学生原有的生活经验，为课堂创设适宜的学习情境。要以学生的发展为本，优化师生关系，要把学生看做人、看做活生生的大写的人、看做有生命价值和人格尊严的人，充分尊重学生人格，理解学生需要，相信学生潜能，爱护学生身心，使课堂气氛民主化，师生关系朋友化，为学生提供一个公平参与的机会，提供一个交互式的对话学习的平台，让思想政治课成为生活的大课堂，让学生在自己熟悉的轻松愉快的生活氛围中感悟理论知识、体验理论知识。
2.布置生活作业法。
要联系生活实际，布置与学生的日常生活密切相关的作业，引导学生把所学知识应用到生活实践中去，让学生在实践中提升参与社会生活的能力，感受生活的意义和生命的价值，学会生存，真正做到学中做、做中学，学以致用，手脑并用，促进个性发展。
3.链接生活热点法。
思想政治课应多收集最新的社会热点资料，及时了解国内外最新的动态，在教学中紧扣时代脉搏，随时向课堂教学引入新事例，不断用最新的情景资料补充教学内容，缩短教学内容与学生的时空距离，使思想政治课更富有时代与生活气息。
毫无疑问，理论联系实际的教学方法有助于提高学生学习兴趣，是适合中等职业学校教学培养目标的好方法。道德在本质上是实践的,我们不应该把思想政治理论课教学当成知识教育硬性灌输给学生,而应让其回归生活,让学生参与到思想政治教育实践中。
论文作者:段宏才
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第220期供稿
论文发表时间:2015/11/5
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