摘 要：大家都知道兴趣是最好的老师，有浓厚兴趣，学生才会有动力。在物理教学过程中要运用恰当的教学方法，调动学生学习的积极性，提高学生学习物理的兴趣，从而提高物理教学的效果。
关键词：兴趣 培养 重要
一、培养学生学习物理的兴趣从上物理的第一节可开始
大部分学校都是从初二开始学习物理课的，此时学生对于没有上过的新学科都存在着好奇，当课本发到手中时，我发现好多同学翻阅着，他们不是看教材中的内容，而是看其中的插图，及一些探究实验。如何开启探究物理之旅，创设最初的兴趣就从第一节可开始了。第一节课就是教材中的引言部分，引言课讲得好，可以激发学生去幻想、去探索、去学习、去钻研、去创造。对于引言课的重点放在激发学生的学习兴趣上，教师可以用一些生动的语言、形象的描绘把学生带到丰富多彩的物理世界，还可以让学生自己做一些简单有趣的小实验，比如吹硬币跳高比赛，用手拍打衣服上的灰尘、在热水和冷水中分别滴入一滴红墨水会有什么现象发生等。教师也可以做演示实验，比如筷子提米，纸锅烧水等小实验，通过这些有趣的小实验把学生带进一个新奇又和我们生活密切相关的世界，使学生感到物理这门课又重要又新奇，激发了学生求知欲望，为今后学好物理打下一个良好的基础。
二、新课教学中引入新课的过程很重要
新课前的导入在一节课中起决定性作用。引入新课时可以通过创设“情景”、“设疑问”、 用演示实验、借助多媒体播放动画等方式引入新课的学习。情景不仅是“一种刺激”，更是教学目标相应的知识活动。与情景活动相应结合的一种人为优化的场景，这种有意识的创设、优化有利于学生发展的客观情景，在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如临其景，不仅促使全班学生，全神贯注地认知，而且激发学生有情感地主动参与学习。比如在速度的引课时可以通过观看百米赛跑来比较谁跑得快，学生是通过相同的时间比较路程，即看到同时起跑的人谁在最前面，谁跑得快，而裁判是比较最后到达终点的时间来判断谁快，由此得出比较物体运动快慢的两种方法，物体运动快慢就是速度，进入新课的学习。
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设疑问的就很多了，在学习牛顿第一定律时据生活情景引入新课，车刚启动时人的身体会向后倾，行驶中的汽车遇到障碍突然刹车时车里乘客会向前倾，如何用物理知识来解释这种现象？提出问题，激发学生探究兴趣进入新课的学习。
演示实验多可以用多媒体展示，还可以让学生自己做，在学习流体流速和压强的关系时，先让学生思考：“向两张等大的平行放置的纸中间吹气，两张纸会靠近还是远离？”此时好多同学毫不犹豫回答：“远离”，为验证猜想的正确性，让学生动手实验来验证猜想是否正确。
通常还可以以玩游戏的方式进行。在学习平面镜成像时，可以找两个个头相差不多的同学面对面的站着，一个是镜子前的，一个是像，镜子前同学做动作，像重复他的动作，其他同学在监督像是否动作正确，左右是否相反，使学生在快乐轻松的气氛中学习。
三、培养学生的兴趣，实验不可以轻视
在初中物理当中，学生分组实验是比较重要的，但在近几年教学中，许多老师为了赶课，学生分组实验都变成了多媒体演示实验，有的实验学生根本连器材都见不到。这久而久之，学生分组实验变成了“听”物理也随着变得枯燥乏味，从而产生厌学、怕学等现象。中学物理中学生分组实验可以提高学生动手能力，探究问题，团体协作能力，实验不可以忽略或轻视。学生在实验时会常出现一些问题：例如电压表或电流表指针反偏是为什么？电压表有示数而电流表没有示数是什么原因？电流表有示数而电压表我示数呢？当连接完最后一根导线，闭合开关，小灯泡不发光，电压表和电流表指针几乎不偏转，应该怎样操作?像这些问题实验时只要学生动手做过实验，教会学生处理常见的电路故障问题，我想比让学生死记硬背背下更记得住，效果也更好。
四、适当奖励可以增强学生学习的兴趣和自信
人本身就有一种竞争心理，这种心理在中学生中表现尤为明显。学生争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈追求，为此在平时物理检测中，可以先易后难，尽可能让学生得高分，课堂提问也因人而异，确保有较高答对率。特别是中差生，一有所长即给予鼓励表扬，每学期对进步的，高分的同学好可以进行奖励，即使是一本作业本也会使学生内心中产生我能学好物理这种自信心，这也促使学生进一步上进而奋发努力，学习的兴趣也会持久。
五、用爱去感染学生
在教学中学生和教师建立良好的师生关系。作为教师的我们学会爱学生。当学生在学习中遇到困难和挫折时，不要过分的苛求、指责，要耐心地帮助学生找原因、寻求解决问题的办法，让学生感受到教师的爱和期望。在日常的教学活动中，教师要主动采用恰当的情感交流的途径与方法，对生活上有问题的学生对给予关爱。从而获得民主的教风、学风，营造和谐的师生关系。
物理在学生眼中是难学，枯燥的一门学科，教师只有不断调动和培养学生学习兴趣，才会得到较好的学习效果，但是兴趣的培养是一个长久的过程，一时的学习兴趣很简单，但是长时间保持学习兴趣却很难，培养学生的学习兴趣也要千变万化，作为教育工作者只有不断学习，用新观点，新思想不断武装自己，让自己跟上时代步伐，采用有效的方法来培养学生兴趣，从而达到较好的学习效果。
论文作者:赵粉
论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第88期供稿
论文发表时间:2015/11/17
标签：学生论文; 物理论文; 兴趣论文; 教师论文; 电流表论文; 电压表论文; 新课论文; 《教育学》2015年11月总第88期供稿论文;