摘 要：探究性学习法是在新课标教学改革背景下应运而生的新的教学方法，面对目前初中数学教学中存在的一些问题和局限性，学生的潜能没有被全部激发出来，课堂教学仍然有很大的提升空间。学生固有的学习模式需要作出相应改变，以适应教学发展的需要，那么在教学中，探究性学习法是如何发挥作用并且促进日常教学的，本文围绕探究性学习在数学教学中应用，谈谈本人的一些看法。
关键词：探究性学习 初中数学 应用尝试
目前的初中数学课堂，学生习惯了教师的灌输式教学，学习方式单一，墨守成规，没有适当的创新和发展，在教学中只看重教学进度和课本知识的讲解，忽视了学生能力的提升和情感态度的培养，学生的主观能动性在学习中不能得到充分的发挥，学生的主体地位在学习中没有被凸显出来。学习应该是“以人为本”，尤其是数学学科的特殊性要求学生能够充分发挥自己的创造性思维，强化逻辑思维能力，这些能力的培养不能单纯依靠老师的力量，最重要的是学生通过学习、思考、质疑，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中获得能力的提升。
一、探究性学习与数学学习的结合
探究性学习，是指在学习过程中，教师不是课堂的主导，而是辅助学生在自主学习的过程中凭借自己的能力去获取知识、运用知识。探究性学习改变了传统的教学模式，学生不再是知识的接收者，而是主动探寻未知，能够多渠道获取知识、丰富知识积累的主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆探究性学习能为学生提供一种开放式的学习环境，让学生在学习中能够摆脱教师思维的束缚，更加主动自由地探索自己感兴趣的知识领域，让学习不只局限于课本而是放眼于整个专业知识领域，让学生养成良好的自主学习习惯、积极的学习态度，开拓思维，着眼于综合能力提升而非学科成绩。
数学是一个逻辑性极强的学科，其知识具有极强的逻辑性和严密性，需要学生用认真严谨的态度去学习，不仅要掌握扎实的理论知识功底，还要学会举一反三，在学与练中巩固自己的学习成果，培养提升数学知识敏感度，强化学习能力。数学学科需要学生通过动笔、动手、动脑的实践来深化对知识的掌握和运用，探究性学习法正迎合了学生的学习需要，能够以较高的效率帮助学生完成知识的消化吸收，透过现象看到本质，抓住不同知识模块中知识的联系，切身经历知识的获取过程，做自己学习的主人。
二、如何在初中数学教学中开展探究性学习
1.合理设问，引导学生进入学习状态
探究性学习之所以强调“探究”二字，就是突出了“探究”在学习中的作用。我们要探究的内容就是课堂上提出的问题，通过对问题的思考，来调动学生的积极性，推动学生主动思考、自主探究、广泛交流。要提高探究性学习的质量，就要保证课堂设问的质量和合理性。问题的设计要找好切入点，尊重学生的学习实际以及知识兴趣，用最容易理解的方法激发学生的兴趣，保证探究性学习的有效性。
2.情境教学，保证探究性学习顺利开展
探究性学习在数学学习中的运用，需要通过良好的学习环境的烘托，教师作为课堂的引导者，应该为学生创造一个自由、民主、活跃的课堂氛围，让学生能够在课堂上放松身心，全身心地投入到数学学习中来，敢于表达自己的想法，敢于对权威提出质疑，保持对知识的热情。探究性学习是一个实践过程，要想让学生主动参与到学习中来，教师就要运用恰当的教学方法，来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生将数学学习当作一件快乐的事情，当成一种兴趣爱好而非负担。教师在数学课堂上要营造良好的学习氛围，培养学生的研究欲望，创设与教学内容相符的教学情境，给学生提供更为丰富的学习素材和背景知识，激发学生的求知欲望。
3.小组合作，提高探究学习的效率
合作学习可以与研究性学习充分结合起来，学生的探究性学习可以单纯依靠自身力量，也可以选择与同学合作，来减少自己的工作量，实现资源共享，大大提高探究学习的效率。合作探究是建立在合作与竞争的基础上的，小组成员组内的合作，可以明确分工、各司其职，通过团队协作培养合作意识。合作探究结束之后，小组将学习成果与其他组进行对比评价，能够在差异中寻求进步的空间，促进学生间的交流，让不同的思维可以相互交换实现共赢。学生在合作探究的过程中，可以发现自身的优势和不足，通过自身力量的贡献，使得小组学习成果比个体学习凸显出更加明显的优势，学生在合作探究的过程中实现自身的价值，得到了充实和提高，这样的学习模式所取得的效果是事半功倍的。
探究性学习是实行数学教学改革的重要手段，在学习过程中突出学生的作用，以学生为主体，尊重学生的兴趣和选择，以更有利于学生的方式来促进学生的学习，尊崇了数学教学的初衷。数学教学需要尝试一些新的高效的方法来提升教学效果，在教学中突出数学与现实生活的联系，让学习更加贴近学生学习现实，能够在学习中收获更多知识以外的能力，给教师和学生都带来新的进步与提升。
参考文献
[1]曹海云 浅议探究性学习在初中数学教学中的应用[J].新课程学习(学术教育)，2010年12期。
[2]买买提江·玉山 探究性教学模式在初中数学教学中的应用[J].赤子(上中旬)，2014年09期。
[3]张乐远 谈初中数学开放题及探究性教学模式实验[J].才智，2015年18期。
论文作者:付雪飞
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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