湖南省石门县夹山镇三板桥中学 415306
英语学科是初中教学中十分重要的一门学科之一，但是由于语言语种差异较大，加之初中英语知识枯燥、乏味，在配以传统填鸭式教学法，学生毫无学习兴趣。因此，教师要在英语教学中大胆地使用兴趣教学法，丰富课堂教学内容，调动学生学习积极性，从而活跃课堂氛围，提升教学质量。
一、建立和谐的师生关系，构建和谐轻松的课堂氛围
“亲其师，信其道”，建立和谐的师生关系，有利于让学生拥有良好的学习情绪，能够激发出学生强烈的学习兴趣，这同时也是形成良好的教与学局面的重要环节。在教学过程中，教师不断地向学生发出信息，这一信息发出，必须是诚恳且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，这样才能引发学生在心灵上的共鸣，从而激发学习兴趣。课堂上，教师要精力充沛，情绪饱满。讲课时，面带微笑，目光要亲切，表情要轻松愉快。在与同学们回答问题的互动环节中，应激励和信任每一位同学，善于发现他们的“闪光点”，经常表扬先进，鼓励进步，多使用激励性的语言，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好学习习惯。
二、利用音乐创设情境，巧妙导入新课
导入新课是一节课中的关键环节。好的导入能够有效地集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，使学生很快地进入学习状态。笔者尝试用音乐导入新课，以此激发学生的兴趣，吸引学生的课堂注意力。可以说，音乐不仅能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，还能激发学生学习英语的热情。必须强调的是，歌曲导入不单单是盲目地放一首歌曲而已，而是必须与该堂课的内容相关，紧扣主题，只有这样，才能达到预期效果。例如，在教学人教版初中二年级Unit 5 Can you come to my party？时，就可以放一首《Happy Birthday》来导入。对于这首耳熟能详的歌曲，学生们个个都很熟悉，不由自主地跟着哼唱起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂伊始，播放这首歌时，会让学生们回忆起许多与生日有关的快乐的事，并且会猜想：老师今天怎么会放这首歌啊，与今天所学的内容有什么关系吗？带着这样的猜疑，趁热打铁，老师把这堂课的标题写在黑板上，这堂课的主题就非常鲜明了，在同学们心中留下了深刻的印象。这样一来，一方面活跃了课堂气氛，另一方面让学生对即将要上的课程充满了兴趣。
三、创设生活情境，使学生身临其境，提高参与热情
情境教学的关键是情境的设置，教师在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局。为使学外语的气氛贯穿课堂始终，我们要把课堂情境化，课堂不应是课堂，而是应教材的需要变成“商店”、“车站”，甚至是“伦敦”、“纽约”。教师要试着用生动有趣的语言，引导学生进入某个具体的生活场所，让学生产生身临其境之感，并激发张口说话的热情。而且，英语作为一门实践课，其语言机能，需要通过学生个人的实践才能完成，学习效果在很大程度上取决于学生的主观性和参与性。因此，教师要努力通过日常生活实际展示情境，用语言描述情境、用图片再现情境、用实物演示情境等多种途径创设虚拟的或真实的情境，使学生能够身临其境，设身处地参与活动，提高参与热情。例如人教版初中二年级lesson51学习过生日的对话，我让学生事先准备一些过生日的用品，如蛋糕、蜡烛、鲜花、小礼物等，同学们的参与度很高，课前做好了充分地准备。在课堂上，几位小演员模拟过生日的场景进行轮流操练，同学们一边表演一边学到了知识，课堂气氛轻松愉快，而且令每个同学印象深刻。这样的课堂生活情境的创设，的确是活跃了课堂气氛，加快学生记忆过程，而且可以使学生感到学习的趣味，最大限度地调动学生的学习主动性。
四、采用多媒体技术，充分调动学生的学习积极性
1.实现多媒体和板书的有机结合，提高课堂教学效率。多媒体教学具备知识载体丰富、信息量大以及使用快捷等突出优势，开创了课堂教学的新模式和新思路。但是我们要深刻认识到，多媒体和板书各有利弊。例如，在讲解“What are you going to be when you grow up?”这一话题，教师可以用图片展示篮球飞人——乔丹的成长变化过程，并对他的成功经历进行讲述。在这个过程中，照片能有效吸引学生的注意力；接下来，教师可以板书有关职业的单词，让学生仔细观察书写过程，强化学生的记忆。
2.完善多媒体制作效果，增强多媒体的观赏性。多媒体课件能否受到学生的欢迎，很大程度上取决于课件的制作效果。尽管教师要着重考虑课件的实质内容，但是教师也不能忽视课件形式的设计。课件形式会给学生留下第一印象，决定着学生是否有兴趣继续学习。由此，教师要进一步解放思想，充分挖掘英语课程的实质，合理布局每一张幻灯片的图片和文字比例。教师要对英语单词的形状进行深入研究，结合具体的篇目，配之以有异域风情的图片，既彰显主旨，又激发学生的好奇心，保证英语课堂多媒体教学的顺利完成。
3.利用计算机软件辅助，创新课堂授课模式。计算机是多媒体技术的核心，计算机是制作各种图片和文字特效的平台。但是目前，这主要局限在简单的文字和图片组合，难以有深层次的利用。其实，很多辅助软件都可以显著提高多媒体的应用价值。例如，在英语单词的学习过程中，经常会出现各类后缀、词根的组合，这时，教师就可以充分利用PPT设计中的动画效果，借助动画、色彩等多媒体教学功能，在屏幕上直观的演示单词的转变过程，让单词变得逼真和连贯。又比如，教师还可以利用Authorware软件制作题组训练课件，创造条件让学生直接操作。假若学生回答正确，窗口就弹出激励性文字；而回答错误，窗口则应弹出鼓励文字，勉励学生不要灰心。只有这样，学生才能在轻松、愉悦的课堂氛围中进行学习，提高学生的英语学习热情。
论文作者:王汝琼
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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