我校2016年被评为江苏省四星级高中，近年来由于生源质量的下降，导致高考终端显示和四星级高中标准不匹配，因此把学校办成名副其实的四星级高中是我校当前努力的方向，也是学校发展中师生的共同愿景。为此，我校针对生源特点，开展了“基于校本的良好习惯培养以提升学习力的研究”的课题研究，并在实践层面开展了以“良好学习习惯培养”为主题的学风建设活动，拟通过良好行为习惯的培养来推动学校学风建设，进而形成教育合力，提升学生的学习力，从而达到教育教学质量的全面提升。现将思考小结如下：
一、认识加强学风建设的重要性
1.学风建设是学校校风建设的重要内容。学风是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现，也是学校精神和校风的重要组成部分。学风的状况如何，直接影响到校风的形成和学校人才培养的质量，影响到让家长放心、社会满意的程度，我们必须以高度的社会责任感和使命感来重视学风建设。
2.学风建设是当前扎实推进教学质量的重要环节。提高教育教学的质量是学校教育的永恒主题，而学校学风的好坏直接关系到学校教学质量的高低，优良的学风是教育教学质量提高的重要保证。因此全校师生要牢固树立“质量决定命运，学风决定质量”的意识，把学风倡导和学风建设渗透到日常教育教学和其它各项活动中去。
3.学风建设是我校当前一项极为重要而紧迫的任务。近年来，我校高度重视学风、校风建设，教学质量也稳步提高。但是我们必须清醒地看到，学校办学规模不断扩大，班级数逐年攀升，学生学习基础差，且部分学生学习目的不够明确、学习态度不够端正、学习积极性不够高，在这种情况下，加强学校学风建设显得尤为迫切和重要。因此，必须把抓学风建设上升到“质量立校，进一步提升学校品牌”的高度上去认识，必须长期地、坚持不懈地抓好学风建设。
4.从目前全校学生学习的状况看，还有相当一部分同学还未形成良好的学习习惯。具体表现为：在课堂上由于缺乏必要的预习，听课不能专心致志，不能积极参与课堂思维，有的甚至基本的课堂笔记都没有，使课后复习巩固无法有效进行；作业不能按时完成，正确率不高，不能针对作业情况，及时进行归纳小结，找出出错的原因，造成错误反复出现，浪费大量时间；在自习课、晚自习及其他应该安排学习的时间，没有计划和目标，学而无获等等。总之，当前在我校强调浓厚学风，培养良好的学习习惯，提高同学们的学习成绩，进一步提高教育教学质量是非常必要的。
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二、明确学风建设的重要内容
就是要抓好学习中的五个环节：认真预习、认真上课、认真复习、认真作业、认真考试，从而提高学习的效率；要加强阅读训练，阅读教材，阅读名家名篇，在广泛阅读中拓展视野，激发兴趣，掌握知识，提高学习技能，丰富文化积淀；要学会自主学习，积极参加各种学习活动，学会在活动中发现问题、独立思考、解决问题；要培养良好的思维习惯和思维品质，学会用多种方式从不同角度思考问题。具体到各个年级：
高一年级：（1）提高学习适应力，快速实现初高中学习的顺畅衔接和平稳过渡。（2）提高上课质量。学会听课，学会记笔记，学会质疑，集中精力，师生同步，积极参与。（3）提高自习课质量。学会上高质量的自习课，做到行为上自律、学习上自觉。（4）提高学习的计划性。学会合理安排自己的课余时间。
高二年级：（1）学会自我设计，逐步明晰并确立自己的奋斗目标。（2）学会课后小结，回顾、体会知识形成过程。（3）学会纠错，学会利用错误资源。（4）学会整理笔记，学会梳理知识结构。
高三年级：（1）明确高考目标，集中精力，排除干扰。（2）明白高考考点，学会自主构建知识网络。（3）总结考试技能、方法和规范，提高应试能力。（4）正确面对高考压力，学会自我调节心理。
三、以扎实的行动推进学风建设
1.增强学生学习的责任感。每个人对社会、对家庭、对人生都负有责任，学生也不例外。刻苦学习、勤奋钻研、好学向上是莘莘学子有责任感的表现，反之，就是不负责任，没有责任感。让学生明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理，清楚不花力气、不花时间、不动脑筋、懒懒散散、马马虎虎、轻轻松松是不可能学好的，学习上一份耕耘一份收获是肯定的，一分收获必须要有一份耕耘。
2.努力培养学生良好的学习习惯。好成绩的取得除了刻苦勤奋、进取向上外，还需要学习的智慧和方法。为此我们针对我校学生的实际，提出了“以优良学习习惯培养以提升学习力”课题研究，旨在通过同学们良好学习习惯的培养来提升教学质量。核心素养明确了未来的教育应该培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力，而良好的行为习惯和学习习惯能很好地促进必备品格和关键能力的形成，进而影响学生的价值观念。
3.让学生落实在行动上。养成良好的学习习惯，功在平时，效在过程，贵在坚持。落实在平时的学习中，就是要做到课前必预习，听课必专心；内容要记录，书写要认真；发言要积极，说话要大声；讨论要参与，作业要自立；答题要规范，笔记要整理；课后要反思，每天一小结。
当前，对我校来说，一时无法改变生源的质量，而提升教学质量又是推进学校很好地“生存”下去的重要途径，我们可为的在学生层面就是要抓好校风建设和学风建设，来提升学生的学习力，进而提升教育教学质量。而不管是抓校风建设还是学风建设，着力点就在于学生良好行为习惯和良好学习习惯的培养。
论文作者:戎仁堂
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/22
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