张冉 青岛第十九中学 山东 青岛 266200
【摘要】目前，科学技术的发展迅速，我国的高中音乐教育教学的发展也有了改善。为了更好地实现音乐教学的目标，培养学生的音乐核心素养，教师在音乐鉴赏教学中创设教学情境是非常必要的，这不仅能够增强音乐鉴赏教学的直观性和形象性，还能营造逼真的教学环境感染学生的情绪，对于提升音乐鉴赏课堂的教学效率具有积极的作用。另外，为了提升教学情境的教学效果，教师在创设音乐教学情境时还应遵循趣味性、认知性、实效性、真实性等原则，这样更有利于音乐鉴赏教学达成教学目标，完成教学任务。
【关键词】高中音乐鉴赏教学；情境创设；研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-112-01
引言
《普通高中音乐课程标准（实验）》中提出“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念。在音乐教学中，发现教师虽然向学生传授了相关音乐知识，但忽视与学生共同感受、享受音乐美这一过程的现象，因此，笔者就教师应如何在让学生了解课堂音乐知识的基础上，为课堂创设音乐情境，使学生能够在课堂中拥有更丰富的情感体验给出分析。下面，本人以人民音乐出版社《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏必修》教材内容为例，提出以下想法。
1重要性
在这个需要综合性人才的社会中，音乐素养的提升也是学生成长发展中重要的一环，因此在高中音乐课堂上，着力培养学生音乐鉴赏能力，意义非凡，作用重大。所以在实际教学课堂中，教师应在讲解音乐基础知识技能的基础上，带领学生欣赏各类优秀的音乐作品，感受音乐的魅力，体会音乐的意境，在音乐的艺术殿堂中身心得到放松，精神的到升华，音乐鉴赏能力得到提升，身心健全发展，为未来的成长铺好道路。
2高中音乐鉴赏教学中情境创设
2.1问题式情境创设
课堂提问是进行课堂互动的有效形式，也是组织音乐课堂教学的重要环节，对于加强师生交流有重要的帮助。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。”由此可知问题对学生学习的重要性。在音乐鉴赏课中，教师结合具体的教学内容和学生的认知规律巧妙地设计问题，引发学生思考，鼓励学生发言，能够有效地集中学生的课堂注意力，培养学生的音乐思维。不过，值得注意的是，教师要对问题的难度进行合理把控，太难和太简单都会影响学生思考的积极性，问题最好能使学生通过认真思考得出有效答案。比如，在执教“现代京剧”这节课时，为了使学生了解现代京剧的相关知识，学习《雄心壮志冲云天》及《家住安源》的唱段内容和思想感情，笔者首先为学生播放了一段《都有一颗洪亮的心》，并通过“同学们知道这个唱段选自哪个京剧吗？这个唱段和之前所听到的京剧有何不同？”等问题引入了现代京剧教学。其次，笔者要求学生自主阅读教材，了解现代京剧的相关内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生对现代京剧有了初步的认识之后，笔者为学生播放了现代京剧《红灯记》的选段《雄心壮志冲云天》，并引导学生思考：“这个唱段的主要内容是什么？主要表现了人物怎样的情绪？”在解决了这个问题之后，笔者再次带领学生欣赏了《家住安源》，并提问学生：“《家住安源》中的人物属于哪个行当？里面运用了哪些唱腔？”借助这个问题为学生讲解现代京剧的行当和唱腔。通过这样的方式对学生展开教学活动，能够有效地吸引学生的课堂注意力，提高学生的课堂参与积极性。
2.2创设多媒体情境
多媒体信息技术已经在教育中得到广泛应用，成为教学的重要手段。在音乐鉴赏教学中，应该有效利用多媒体技术，创设多媒体教学情境。创设多媒体教学环境，可以整合多种资源，包括声音、动画、视频等。对我们教师而言，可以根据音乐鉴赏内容的需要，利用多媒体技术，制作一些生动的、新颖的动画来配合音乐鉴赏教学的需要。在多媒体教学情景中，能更好地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，开阔学生的视野。充分有效地利用多媒体教学，并通过丰富多彩的教学形式，促使学生提高对音乐艺术的感知能力，加深他们对音乐本质的理解，进而提高他们的音乐审美能力。另外，音乐是一门情感艺术，好的音乐能够使人心潮澎湃、精神振奋。古人云：“感人心者，莫先乎情”，而音乐艺术是最擅长于表达情感的艺术，情感又是人们心理活动的一大特点“音乐就是情感，没有情感就没有音乐！”。由此而言，在音乐鉴赏教学中，我们还应该重视学生对音乐情感的体验。在音乐授课中，我们教师作为学生的组织者和引导者，尽量不要多讲，或者用自己的感受替代学生的感受，而应该给学生留出足够的时间，引导他们直接与音乐交流，让他们自己去体验音乐学习的美好和教学的基本特点，亲自去经历、操作、感悟音乐的魅力，唤起他们对音乐的情感共鸣，有效打开他们的心灵之窗，激发他们学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习、自主探究和自信心。
2.3创新教学方法，提高音乐鉴赏课堂教学的有效性
现如今，随着我国教学水平与科学技术的不断进步与发展，微课教学、创客教学、多媒体教学逐渐在高中音乐鉴赏课程中得到广泛应用与推广，并取得了良好的教学效果。所以，在高中音乐鉴赏课程中，教师应积极创新教学方法，借助现代教育技术，丰富课堂教学内容，提高学生的鉴赏体验，以此更好地提升音乐鉴赏教学的实效性与有效性，有效缓解高中学生的学习压力，提高学生的学科素养。例如，在学习戏曲《秦香莲》时，由于高中学生在日常生活中很少能够接触到戏曲，如果直接进行音乐知识讲解、音乐内容解析，那么势必会降低学生的学习热情，无法提高课堂教学的有效性。此时，教师应先通过多媒体教学设备，为学生播放有关于“秦香莲”的影视图像与视频，深化学生的知识印象，拓展学生的知识视野；随后，让学生对戏曲作品进行鉴赏，提高学生的感知体验，让学生更好地体会戏曲的精髓与内涵，增强学生的参与积极性，提升课堂教学的实效性，实现高效课堂的有效构建。
结语
在学习紧张的高中阶段，音乐鉴赏课是学生释放压力的重要途径。在高中音乐鉴赏教学中，教师创设丰富多彩的教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，能使学生在鉴赏音乐的过程中放松情绪，缓解压力，既有利于学生的心理健康，又有利于培养学生的审美能力和创造能力，是提升学生艺术修养的有效方式。
参考文献
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[2]秦倩.让网络教学资源对高中音乐鉴赏预习增色[J].北方音乐,2014(08):182.
论文作者:张冉
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
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