摘要：本研究通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法等研究方法对武汉外国语学校的课程开展情况进行调查分析，主要研究武术课程在高中开展的情况以及在开展中所遇到的问题。基于此，针对存在问题，提出改进措施和对策。
关键词：高中 武术教学 现状与对策
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-0120-01
武术是我国民族传统体育项目的一个优秀代表，关于武术教学的研究，一直受到很多研究者的关注，涉及广泛。国家也出台了一些相关的文件：2004年发布了“中小学民族精神培育发展纲要”；2001年实施的“体育与健康教学大纲”两个文件指出：“体育课程应适当增加中国武术和其他内容。”武术被列为中学体育课的必修内容，然而实际上武术课在学校的开展并不理想，很多学校并没有落实到位，虽然在《纲要》里面有要求要适当增加武术内容，但是对于武术课时的多少并没有进行明确规定，这也就造成了学校对于武术课程开展的怠慢，导致了武术课在体育课中课时减少、甚至没有的情况。当今中小学武术教育处于尴尬境地，中学里陈旧的武术教学模式以及场地器材的缺乏，使得学生对于武术的认知更为模糊。加上升学率是当前评判学校教学质量问题的一个重要标准，武术没有纳入升学考试范围，导致武术课所占比重低；教学形式传统化、不新颖，学生的参与性不高。从武术的内容上看，武术内容丰富， 有长拳、太极、散打、防身术、器械等多种运动项目，但是在武汉外校的教学中涉及的项目并不多。鉴于此，本研究以武汉外校为例，深入调查武术课程的开展情况，分析当前武术课程开展存在的问题、并试析解决问题的对策和方法，为该校武术课程的开展提供可行性建议和一定的参考依据。
1结果与分析
1.1学生对武术课的了解、兴趣及家长的态度
通过调查得出：学生对武术的了解只占了19.2%，不了解及模棱两可的同学占到了总数的80.8%，说明学生不太了解武术运动，学生对于武术运动缺乏深入了解，没有形成一个比较正确的概念，开展效果远不如人意。没上过武术课的学生要比上过武术课的兴趣要高，在男女总人数上也发现男生喜欢武术课的比例女生高。一般来说“男生多喜欢竞争性较强、对抗性强的项目；女生则喜爱运动强度不大，节奏韵律感强的运动项目。”而不感兴趣的同学则认为武术没有实战意义，都是花拳秀腿、认为学习武术比较苦比较累还会影响学成绩。家长在表态方面，不同意孩子学习武术的有46.1%，同意孩子学习武术的有21.9%，他们认为学生最首要的任务是学习，成绩是衡量学生的一个重要尺度，学习武术会花费孩子的精力和时间从而影响学习成绩。也有些家长持同意态度，认为学习武术可以增强学生体质，磨练意志，又能劳逸结合。
1.2武术课程设置情况
深入了解后发现，在教学大纲里面是有武术课要求的，但是由于受学校场地器材环境条件等的影响，就取消了武术课的教学；再一个就是武术教学要求掌握的运动技能较为复杂，而在进行教学时只是选择较为简单的热身动作和组合来给予学生传授，学生学习积极性不高、参与度不够，于是就取消了武术课。
1.3课外活动中武术开展情况
开展课外活动不仅可以调动学生的学习参与和积极性，还可以提高学生对武术的兴趣。然而外校开展武术课的情况并不理想。在进行深入了解后发现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生提到最多的是学校场地、器材不足；教师在武术课的教学内容的选择上，都倾向于武术基本功的教学，主要原因是因为这内容动作较为简单，易教易学，在教学的选择上也没有相应的教材，这就需要根据各个教师的需求，来选择所需要教学的内容。
1.4学校武术场馆、器械调查情况
经过实际考察后发现，学校体育场馆和体育器材的配备主要集中在篮球、足球、气排球、羽毛球、乒乓球以及跳绳等，武术器械包括的种类很多，但只有武术剑、而且数量较少，班级学生数量较多，学校现有的教学器材的不能满足上课学生的需求，很难到达教学所需的任务，从而影响了教学效果。
1.5武术课程师资状况
外校的体教教师有6人，只有1个专职武术教师，其他教师对武术的掌握又不足以展开深入教学，在师资配备上存在严重失衡。武术学科不同于其他运动项目，无论从运动本身的难度、还是教师的专业技能以及理论方面都有相应的要求，师生比的严重失衡是该校开展武术教学的一大阻碍。
2对策及建议
2.1学校应加强对武术教学的重视
虽然高中武术课程不是重要课程之一，但对促进和提升武术文化、弘扬民族精神，有着深远的意义。学校应加强对武术学科的重视，将武术课程作为高中体育学科，开展武术评估，统一培养教育武术教学技能和理论，增强武术专业技能。灵活利用现有设备条件建设传统武术文化长廊、普及中华武术及传统中华文化。
2．2加强武术场馆的规划建设，提高器材的利用率，对器材进行合理配置，为教学的顺利开展提供物质基础保障。
2.3引进武术教师人才，提高武术教师水平
在学校的体育教学中对武术教师的要求比较高，不仅要有过硬的技术水平，还有充足的理论基础，学校缺乏武术教师不利于学校武术课程的开展从而难以满足武术教学工作的需求。
2.4加大对武术的宣传，开展校园武术文化活动，课间活动引进武术运动
组织学校开展校园活动，不仅可以丰富校园文化生活，营造氛围，还可以为学生提供展现自己的机会和舞台，激发学生的学习兴趣，使武术发展成为学校集体运动或其他团体活动的一部分。
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论文作者:陆薇
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月15期
论文发表时间:2018/7/18
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