文山州广南县坝美镇八达中心校 农怀明
【摘 要】小学阶段学生对知识的认知以直观具体的感性认知为主，面对抽象的数学课堂教学，教师要尽可能的增加课堂的趣味性，使学生能够自觉的投入其中进行学习。在教学过程中，教师可以通过创设良好的课堂氛围、引入游戏教学等内容、增加课堂互动环节、趣味性的课堂评价等，全面增强课堂趣味性，拉近师生关系，构建良好氛围。
【关键词】趣味化；小学数学；课堂教学
前言：如何增加小学数学课堂的趣味性，实际上是教师一直在探索也需要探索的课题。趣味性的课堂能够使学生更自觉地投入到学习中，也能使学生更加认可所学知识，加强对数学学习的兴趣与探究意识。本文针对当前小学数学课堂存在的一些问题，有针对性的寻找到几种提高课堂趣味性的策略，以期为日后课堂教学的发展做出去启示。
一、和谐融洽的师生关系
趣味性课堂的创设，首先需要和谐融洽的师生关系，良好的课堂氛围作为依托，全面实现教学的突破与发展。和谐融洽的师生关系，需要教师做出更多的努力。小学阶段学生受到年龄的限制，在思维方式、思维状态上与成人有很大的区别，需要教师根据学生的情况去展开教学与沟通，教师了解学生，并且能够以学生的角度探寻教学的内容，是教师必须具备的能力。在教学生认知时间的课程中，教师不能以自己的视角去看待问题，而是要以学生的角度，去看问题，可以先让学生观察钟表的构造，再逐渐引导他们去认识时间，认识每一个指针的意义。在这个过程中，教师要给予学生足够的关注与沟通，更要不断尝试与学生交流，利用自身的语言，将枯燥的知识生活化、趣味化。教师能够以趣味化的形式去讲解知识点，尤其是作为非人文学科的数学学科，挖掘数学学科的人文性，能够极大的提高教学效率。
二、丰富课堂教学组织形式
在新时期，提到丰富的课堂组织形式，教师更多的能够想到打破常规的教学方法，进而会想到如何依赖于多媒体技术、现代信息手段融入教学。其实教师的这种思维模式没错，也是教育信息化发展下必然要经历的过程，但是同样出生于信息时代的学生，有时候单纯的信息技术的融入并不能完全吸引学生对课堂的关注了。教师不仅要有将信息技术与课堂教学融合的能力，更要具备将生活中的更多的内容引入课堂的能力。教师可以尝试自己去制作简单的教具，也可以尝试将一些常见的内容带入到课堂中。例如，在学习比例的过程中，如果说单纯的为学是讲解什么是百分比这样的问题，学生肯定从开始就处于发懵的状态，此时教师就可以尝试将水和盐带入课堂，让学生尝试在加多少盐的情况下会感受到咸，多少的时候就喝不下去了等，进而逐渐去体味比例的相关知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生学习米、厘米的过程中，教师可以尝试带学生走出课堂，去亲自感受米和厘米的区别[1]。
三、在课堂教学中采用游戏的形式
在课堂教学中，教师将游戏教学带入课堂，能够使学生更多的去了解所学知识，并且能够实现教学的突破发展。在学习“分类”的时候，教师可以尝试让学生进行“小蝌蚪找妈妈”等游戏，让学生在轻松、快乐的氛围中学习如何分类。在讲解“认识图形”的单元的时候，教师可以先让学生以小组为单位用七巧板去拼凑图形，在游戏中去认识不同的图形，观察不同图形的状态等，这些都是当前小学数学课堂值得借鉴的方式。在讲解“数数”的过程中，教师可以为学生播放宇宙飞船升空前的倒计时阶段，让学生处于一种民族的自豪感中，随着倒计时的不断进行，学生的情绪能够达到一定的程度，注意力也相对集中。但是与此同时的是，学生可以不自觉的跟随着倒计时的发展进行数数，最终认识十以内的数字并随着数数[2]。
四、趣味性的课堂评价
无论时代如何发展变化，教师的语言能力在课堂中仍然是占据着重要地位的。趣味性的课堂教学可以通过教师的趣味点评来实现或者说是补充完成。课堂评价是课堂中师生交流的重要形式，也是对学生学习的总结与提示。在传统课堂教学中，教师有时不能把握并利用评价环节，而是将其单纯的转变为对与错、答案的判断等，完全忽视了学生的思考过程，不注意对学生的教学态度等，这些问题的存在，都是引发学生的学习问题的重要因素。在当前小学数学教学中，教师要以尽可能幽默、丰富的语言进行评价，肢体语言与口语相结合等，全面增加与学生的交流。对学生进行肯定的时候，要不吝赞美之词，而对学生的问题进行指出的时候，不是单调的错了，而是要引导他们自己发现问题出现在了哪里等，这是教师需要掌握的交流技巧[3]。
整体而言，在当前小学数学课堂教学中，教师需要有意识的实现教学的突破发展，为学生的成长奠定足够的基础。课堂教学趣味化的发展，能够促使学生更好地接受教学，并且投入到自主的探究学习中，是新课标下教学的必然走向，需要教师有意识的进行探索与发现。值得关注的是，作为数学教师，要想实现课堂教学的趣味化，还要不断地完善自身的教学能力美，实现自我的成长。
【参考文献】
[1]黄书娟.巧用数学游戏，打造小学数学趣味课堂[J].考试周刊，2016,17（9）：42—43.
[2]李朴芬.如何打造小学数学趣味课堂[J].速读旬刊，2015,19（5）：62—63.
[3]管灵肖.浅析小学数学学生兴趣培养[J].教学交流旬刊，2011,42（5）：64—65.
论文作者:农怀明
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第6期
论文发表时间:2017/10/31
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