大学生的阅读缺乏症，病因何在？，本文主要内容关键词为：病因论文,大学生论文,缺乏症论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
河北大学青年发展研究中心以国内部分综合性大学在校学生为调查对象，采用问卷调查法，对大学生当下的阅读量、阅读内容、阅读心理以及影响阅读的原因等四个方面进行了调查研究。 现状：浅阅读盛行，兴趣至上 通过调查发现，大学生平均一个月（4周）的纸质阅读量大约为1.47本，电子阅读量大约为1.92本，二者相加一个月也仅仅读书3.39本。此外，大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。调查数据还显示，大学生在阅读过程中普遍缺乏良好的阅读计划。 从阅读题材的选择与阅读内容上看，大学生选择的课外读物主要集中在文学历史类、考试专业类和娱乐类。相对于许多专家、学者由于信息时代到来对于传统阅读冲击造成的阅读萧条和退化的担忧，此次调查显示出的大学生阅读品味之高、阅读兴趣之浓令人欣慰。但是随着数字阅读融入我们的生活且所占比重增高，大学生对于网络阅读倾向于消遣化、娱乐化趋势。阅读新闻、娱乐等信息的比例明显高于浏览学习资料的比例，新颖性和参与性是网络阅读的特点，这种方便快捷的阅读对于需要凝神静思的传统阅读构成威胁。 数据都表明，在课外阅读中大多数学生的功利意识并不强，将阅读视为提高考分、获得学分的工具的学生毕竟是少数，大多数的学生还是有着朴素的阅读动机，即满足兴趣爱好、调节枯燥无味的学习生活、获取专业以外的知识以不断充实自己。并且，多数学生都能够将阅读视为一种享受而非负担。这就是说，阅读精神尚存，在阅读过程中大学生能够获得情感上的充实，知识的力量，生活的丰富。 分析：学校与家庭环境影响阅读 是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主要原因。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。 在我国，大学主要通过专业的设置以及与此相关的各类考试来约束学生的学习行为，很多本科院校要求学生必须拿到英语四级证书方可拿到学位证。因此很多学生不得不在各类考证与过级中疲于奔命，占用了大量时间，这种求学的盲目性导致许多大学生不会主动地探寻心灵的需求，追求个体生命的存在价值，对阅读这种能够提升自身修养、使人终身受益的事也就无暇顾及。 调查发现较高收入户家庭的学生平均每人每天花费2.22小时，而最高收入户家庭的学生仅花费1.97小时。贫困家庭的学生读书时间长，但是读书少，而富裕家庭的孩子读书时间短，但是阅读量大。这说明家庭情况制约着学生阅读状况，贫困学生多进行的是传统的纸质阅读，还是希望通过知识来改变自己的命运，所以在造成自己阅读困难的自身原因的调查中，有25名同学选择的是自身功利阅读心理严重，而只有3名来自富裕家庭的学生选择该项。家庭的情况迫使学生面对阅读有不同的心境，相较于富裕家庭学生拓展视野，增加内涵的品味阅读，贫困家庭的学生更多的是学习书本，钻研学科的应试阅读。这样在大学中一些来自贫困家庭的学生仍把学习成绩的高低视为拿奖学金的重要砝码，从而忽视了兴趣阅读。 反思：社会缺乏阅读文化是病因 在对阅读危机的关注中我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及到危机根源的，阅读精神的回归也不能单靠大学生的一己之力，需要整个社会的正视与疗救。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。更何况在一夜成名的范式下，即使是在上世纪80年代、90年代成长起来的人亦对阅读这种“慢工出细活”的事意兴阑珊。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。