摘要：教育领域中引入计算机信息技术，正在快速推进教学现代化，带动教学模式与教学方法的转变。多媒体技术在数学课堂上应用，将空间形式与数量关系直观展现出来，使得抽象数量关系呈现出形象化，促进课堂教学质量的提升。文中分析高中数学与多媒体技术的关系，探讨数学课堂教学中如何发挥多媒体技术优势。
关键词：数学教学；多媒体技术；优势发挥
高中数学课程教学中普遍应用信息技术，直接对课程内容、教学方法等产生影响。数学教学有机整合信息技术与课程内容，可以将以前难以呈现的知识点利用信息技术展现出来，保证笔算训练的基础上合理利用各类教育技术平台，实现数学教育与信息技术的整合。本文就此展开论述。
1 高中数学教学中多媒体技术优势分析
多媒体技术形式多样，如音频、视频、图形等，丰富多样的内容激发学生学习兴趣，加深自身印象，深入理解数学理论知识、掌握数学技巧。同时，当前多媒体技术可以实现联网，从网络上获取先进教学理念与方法，激发学生学习热情，持续汲取新知识，提升数学教师的教学水平，进而形成属于自己的教学风格。教师利用多媒体工具呈现出数学学习资料，将抽象知识具体化，方便学生学习与掌握。多媒体工具可以重复与不间断的教学，整个过程不会感觉到疲劳，这也是教师无法做到的。
多媒体技术形式直观、清晰，学生更加容易理解与接收，学生逻辑思维能力不足，无法轻易掌握教师所教的歌曲。通过多媒体工具选择学生更易接收的视频、音频形式，调动学生学习主动性与积极性，奠定后期数学学习的基础。数学课堂上教师利用多媒体教学工具实现与学生的高效互动，尤其是部分学习能力较弱的学生，更需要教师对这部分学生重点关注，这就要求教师通过课堂互动方式掌握学生学习情况。教师借助多媒体工具展开一些简单的数学游戏或知识问答，让所有学生参与到课堂活动中。如果学生学习进度较慢，教师可以将多媒体课件、资料发送给家长，让学生利用课余时间完成学习，短时间内赶上其他同学的进度。
2 高中数学教学发挥多媒体技术优势的措施
数学学习过程中“数”与“形”作为主要内容，利用多媒体辅助开展教学活动，可以将各种复杂几何图形的变化过程展现出来，激发学生数学学习兴趣，帮助学生快速掌握数学知识点。数学课程教学中如何发挥多媒体技术优势呢？
2.1 将抽象知识转为直观内容
高中数学利用计算机多媒体，尤其是立体几何部分知识点学习时，可以将函数相关内容直观展现出来。
教师可以将整个解题过程利用多媒体展示出来，逐步培养学生“以形化数”的意识，提升学生解决数学问题的能力。
2.2 丰富数学课堂教学内容
教师在数学教学中不仅要注重课堂教学，同时也应注重实践活动的开展，使学生在实践活动中体会到数学的魅力。因此教师可以组织活动，让学生主动参与，提高学生学习数学的兴趣。如，可以组织让有特长的学生表演乐器，让其他学生产生学习兴趣，同时可以组织数学知识竞赛，通过这种实践活动，使学生更加了解数学的相关知识。
新媒体时代下，信息流通也资源共享速度都较快，因此在高中数学教学改革中，我们可以利用视频app进行网络教学，使学生积极向别人学习。学生可以利用新媒体进行网络学习，从而不断完善自己。像这样的数学节目近年来越来越多，学生都可以进行互相学习。
2.3 增加学生数学解题思路
高中数学教学中引入发现式教学模式，提升师生互动效率，增加数学课堂的活力。调动学生数学学习积极性，激发学生求知欲与兴趣，培养学生主体意识，实现学生个性化发展。数学抽象，即学生处理数学抽象概念、知识及数学体系的综合能力的体现，也是数学实践中结合数学本质与思想方法的思维品质.常见的数学抽象表现为：数量与数量之间关系的处理、图形与图形关系等体现概念与概念之间的关系，通常在叙述时利用数学符号或数学术语进行表达。
结语
总之，高中数学课程教学时合理运用多媒体技术，选择合适的切入点发挥多媒体技术的优势，直接打破传统教学模式的限制，满足新课程改革与素质教育的要求，大幅度提升数学课堂教学质量，促进学生数学素养的提升。文中分析多媒体技术在数学教学中的作用，探讨数学课堂上如何有效运用多媒体技术。
参考文献
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[3]鲁高生.有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学研究[J].中国高新区,2018(11):72.
论文作者:李齐晖
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
标签：数学论文; 学生论文; 多媒体技术论文; 多媒体论文; 高中数学论文; 教师论文; 学生学习论文; 《知识-力量》2019年10月42期论文;