甘肃省会宁县郭城驿镇中心幼儿园 730700
摘 要：新媒体的推广应用，弥补了传统教育存在的不足，让传统幼儿教育焕发出新的活力，极大地促进了幼儿接受良好教育，对于提升农村幼儿整体素质水平更为重要。
关键词：新媒体技术 农村 幼儿教育
和城市幼儿教育相比，农村幼儿教育在教学设备、教学环境、教育方式、家长态度、支持力度等方面存在巨大差别。而幼儿教育作为一生教育的开始阶段，对一个人的终身都会产生极为重大的影响。新媒体技术的介入，在幼儿教育中的推广应用，给传统幼儿教学方式注入了新的特色，使城乡幼儿教育差距缩小，结合农村自身的教育特点，形成了具有自主特色的农村幼儿教育。
一、当前农村幼儿教育现状
1.教学设备欠缺。农村的硬件设施跟不上去，缺乏先进的设备几乎是很多农村幼儿园面临的最大考验。目前农村并没有齐全的现代化教学设备，没有博物馆、科技馆、美术馆等公共资源，甚至运动场地、运动器材也是有限的。在资源相对匮乏的条件下，很多教学内容的展示受到影响，限制了幼儿综合素质教育的发展和提升。
2.师资力量不足。农村经济落后，整体物质条件较差，交通也不发达，与外界联系不密切，导致很难引入或留住优秀的幼教人才。农村幼儿园的教师学历普遍较低，平均年龄也相对较大，而且教师数量少，师资水平相对较低，严重地影响到开展农村幼儿教育。
3.教育方法落后。当前农村幼儿教育注重课本，在教学过程中采用了一些比较陈旧的方法，从小灌输应试教育思想，缺乏开放性、主动性、活跃性，使得教育内容变得枯燥无聊，更是让幼儿依赖课堂、依赖老师，导致幼儿失去了创新力，很难从社会大课堂中学到更多知识。
4.支持力度不够。对于农村幼儿教育，家庭和社会的支持力度还远远不够。有一些家长不重视幼儿教育，认为孩子还小，等长大了再好好学习，忽略了幼儿教育的重要性，对老师要求低且不与老师深入沟通，不关注学校组织的活动，经常性不参加一些很有意义的亲子活动。
二、新媒体技术应用在幼儿教育中的优势
1.激发幼儿兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，新媒体技术使学生乐意且有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中，让幼儿产生浓厚的兴趣，教学内容丰富多样的展示让幼儿兴趣点与注意力都能紧跟老师讲课节奏，教学效率大大提升。运用新媒体技术能够创设良好的教学“情境”，激发幼儿认知、求知的动力，刺激幼儿获取知识的各种感官，从而达到最佳教学效果。
2.丰富教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新媒体技术教学是以幼儿为主体、幼师为主导、创新为灵魂的基本要求，教学内容根据幼儿实际情况为基础设计，合理科学地制作课件及其他电教软件。当然，丰富教学内容不能滥用媒体技术分散幼儿注意力，从而降低教学效果。幼儿这个阶段的学生学习能力有限，丰富的画面效果会更大限度地开发幼儿潜能，减轻幼儿对课堂教学形式及内容产生过多的排斥感，解决课堂枯燥乏味的灌输式学习，将更加丰富生动的教学内容展示出来。
3.提高互动学习。新媒体技术教学能创设逼真的情景，提供海量信息，引导幼儿参与教学活动，注重多向交流，提倡协作学习，把握机会适时反馈，为每个幼儿创设成功的机会，积极鼓励学生动手、动脑，重视实践与创新。应用新媒体技术将课堂知识通过图文和视频等很直观的方式传达给幼儿，丰富了师生间的交流，营造出一种轻松快乐的课堂教学氛围，幼儿更能收获知识。
三、新媒体在农村幼儿教育教学中的应用
随着新媒体技术的不断发展，随之将其更为广泛地应用到日常教学中，以最常见的PPT、数字杂志、投影仪等形式更直观地展示出教育资料。将这种形式运用到幼儿课堂教学中，可以丰富教学内容，大大地提高幼儿学习的兴趣与教学质量。教师通过图片、视频等形式进行教学，为学生展示多元化视角的学习空间，能充分调动学生学习的积极性，激发幼儿学习兴趣。新媒体技术在幼儿教学中的应用，能够提升学生创新学习和自主学习的能力，增强学生的求知欲望。幼儿好奇心很强，新媒体技术给孩子们提供了了解外面世界的机会。
基于农村幼儿教育教学设备落后、教学环境差、教育方式单一、支持力度不够等缺点，新媒体技术的应用改变了传统教学模式，补充了教学设备、师资等方面的不足，缩小了城乡幼儿教育的差异，为农村幼儿教育做出了巨大贡献。
参考文献
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论文作者:赵蓉芳
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
标签：幼儿教育论文; 幼儿论文; 媒体论文; 农村论文; 技术论文; 教学内容论文; 教学设备论文; 《教育学》2019年1月总第165期论文;