[关键词]:小学语文;课堂教学;开展;小组合作学习
随着社会的发展，以及人们对人才的需要，相关部门也对教育进行了全方面的改革，随着改革的推进，越来越多的人开始关注学生们小组合作的学习模式，而这种模式逐渐的在课堂上开始了广泛的应用，为了提升课堂质量，培养学生之间团结协作的能力，将学生们分成不同的小组进行学习是十分必要的
1 小学语文课堂上小组学习存在的不足
随着教育的改革，许多教师都开始在课堂上把学生们分成不同的小组，但是在实际课堂上，由于成立学习小组没有过多的经验，造成了课堂上出现许多问题。虽然老师将成绩不同的学生分成了一个小组，但是受传统思维的影响，老师并没有认识到小组是学习中的主体，依旧关注的是学习比较好的学生，从而忽略了一些性格内向不爱回答问题的学生，以致于小组学习的优势体现不出来，无法提升课堂学习的效率。还有一些老师没有正确的把握哪些知识适合小组学习，哪些知识不适合小组学习，因此，不切当的开展小组学习不但无法提升课堂的质量，甚至事半功倍，让学生们浪费了大量的时间却学不到有价值的东西。而且学习小组开展前，有些老师让学生讨论的知识并没有讨论的价值，导致学习小组的成立没有任何实际效力。而有些时候老师没有正确的把控学生们的讨论时间，导致学生们讨论完学习以后，就将话题转移的吃喝玩乐上，从而影响课堂上人们学习的效果。
2 开展小组合作学习的策略分析
在开展语文小组之前，首先我们要明白将学生分成小组不是为了让每个学生得出一致的结果，而是为学生提供一个相互沟通交流的平台，将每个学生的观点都表述出来。当然，小组学习模式在小学的语文课堂相对于传统的授课模式更有利于学生们提升学习质量。小组学习给枯燥的传统课堂增加了一份活力，增加了上课模式的丰富性，让学生和老师的思想都产生了不同的转变，从而提升了课堂学习的质量。成立小组之后，学生们有了互相交流的时间，增加了学生之间的友谊，从而增添了良好的团结协作的氛围，增添了学生们学习的热情和学习的主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文知识的传授的过程中，老师教给学生们不单单是学习能力和专业知识，更要教会学生们如何做人，传承良好的传统美德，而小组学习模式的展开，拉近了学生和学生们之间的距离，也拉近了老师和学生之间的关系，让学生们更好的学习老师身上的传统美德，优化学生的品质。
除此之外，在开展学习小组的时候，要给每一位学生制定明确的责任,在小组的讨论过程中确保每个学生尽到自己的职责，只有这样所有的学生才能都融进小组中，从而发挥小组的用处，不忽略每一个学生，在分组过程中老师可以把思维活跃能积极回答问题的学生平均的分到每一个小组，同时也要把性格内向不爱回答问题的学生也进行平均分配，而在小组的职责分配中老师可以和学生一起探讨什么样的学生分配什么职责，让小组模式的效用发挥到最大，小组模式可以在《将相和》这种文章中实践，这种文章既适合学生们进行角色扮演，又利于学生对不同的人物角色进行讨论。而角色扮演有助于学生对人物的心理更好的把握，更好的对课文的理解，让课堂效果有一个更好的升华。在小组模式的实际课堂上老师要给学生留出合理的时间，以防学生由于时间过少无法进行有效的讨论，也防止给学生们过多的时间，让学生们把讨论的内容延伸到课堂之外，所以科学的讨论时间既能让学生们通过讨论学到知识又避免了课堂时间的浪费。除此之外，由于小学生的阅历少，所以谈论的问题要由老师进行具体的明确，避免学生们出现讨论偏题的情况，在进行讨论之前，老师要给学生留出自己思考的时间，不然学生没有得出自己的观点，在讨论的时候很容易无话可说。而且在学生讨论的过程中，老师要时刻监督注意，因为在讨论过程中，部分学生容易偏离主题，也会出现学生因为坚持自己的观点而起争执，这个时候，老师应该及时的做出正确的引导。并且在每一个小组中都应该有一个小组的组长，由小组组长根据学生的状况对学生进行帮助和督促，再由组长根据学生的具体情况和老师进行沟通，这可以让老师对学生有一个更好的了解，并可以及时的对不同的学生做出不同程度上的指导，这有助于学生更好的落实讨论的状况，小组模式的学生可以让学生们提升合作意识，责任意识和团队意识，也为学生们之间的互相帮助提供了机会，让学生们感知团队的力量的强大。而小组成员之间的团结友爱，也有助于老师教学工作的顺利进行。
结束语:在开展小组讨论的时候，老师一定要根据课堂上的实际情况出发，给学生们作出正确的指引，营造出良好学习氛围的同时又要保证学习小组进行的高效性，让每一位同学都能在小组中都能得到重视，同时对表现比较好的小组进行表扬，从而提升学生在课堂上的积极性，进而提升小学语文课堂教学质量。
[参考文献]
[1]徐莲.小组合作学习打造小学语文高效课堂[Ｊ].黑河教育，2017（6）：41．
[2］张娟娟.加强小组合作学习构建小学语文高效课堂［J］.新课程，2017，（5）:114．
论文作者:李喜霞
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
标签：小组论文; 学生们论文; 学生论文; 老师论文; 课堂论文; 模式论文; 小学语文论文; 《新疆教育》2019年7月论文;