李金莲（湖南省澧县职业中专学校 湖南 常德 415500）
摘 要：利用信息技术整合的课程是把学习内容通过多媒体、超文本、友好交互等方式进行集成、加工处理，转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。这就需要利用信息化把与教学相关的大量课外知识引入课堂，从而构建高效课堂。
关键词：信息化教学 高效课堂 优化教学
随着现代教育技术的推广，利用信息化进行课堂教学成为必然趋势。信息化教学能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，提高课堂效益。
一、利用信息化培养学生的学习兴趣
利用信息化教学时，多媒体计算机能为学生创造特殊的学习情境。多媒体信息的形式，可以是文本、图形、图表，也可以是声音、图像甚至是三维动画。我们经常是多种形式同时使用，通过各种手法从不同角度表现同一内容，使高度概括和十分抽象的原理、概念变得具体、生动、易于理解和记忆。如在专业课教学时，有关机械原理的相关理论知识对于中职学生来说相当抽象，但教师利用机器的实物图片甚至是正在运转的机器视频来展示教学，学生自然能有直接的感观效果，不会像传统教学时在黑板上开机器一样枯燥乏味，学习兴趣会大大提升。
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二、利用信息化丰富教学形式
由于信息化教学具有交互性、情境化和共享性，使教的手段更加丰富，学的方法更加新颖、多样，有利于充分调动教与学双方的积极性和创造性。可以将某一专业的知识，按照其相关性联接起来，在占有大量相关信息的前提下，学习者可以发现各知识点之间的逻辑关系，使思维的脉络更加清楚，有利于把握知识的整体结构。教师在制作自己的教学课件时，在分析、比较、归纳、推理方面下功夫，就能有效克服对各孤立知识点的死记硬背，而从整体上、更深的层次上认识所学专业知识的本质。
信息化教学能打破时空界限，所有上网的教学参与者之间都可以进行交流。由于多媒体计算机的引入使交流的形式多样化，除了语言，还有文件、数据、图表、图形、图像，为深入广泛的交流提供了丰富的方法和渠道。信息化教学可以创设共享性的学习界面，为众多学员协同工作、集思广益、共同研究探讨、解决某项难题提供了可能。广泛而频繁的交流能培养学员共同完成某项工作的协作精神。教师则可以利用课前检索出的相关信息，引导关注问题的重点与难点，启发学员的思路；也可以在预先制作的课件中划分出不同的范围和层次，从不同的侧面、角度对同一个问题进行观察、思考和研究，最终通过大家的研究，得出正确的结论。
如我们现在正在推行的利用职教新干线进行开放式教学时，每堂课都会为学生提供大量的相关知识的导航目录，学生在新干线上，通过教者的空间可以摄取到大量相关的学习资源，自主地学习，了解相关的知识。每个学生学习的内容和过程都不尽相同。学习后，每个学习者都可以在网上与教者交流，把问题直接送到教者空间，教师再综合学生学习的情况，找出共性的问题或难题，通过集体交流、讨论和网上学习广泛性、开放性的特点，使学员在学习知识的同时也形成了交流习惯和协作精神。
三、利用信息化培养创新能力
在信息化环境下，能充分开发和利用计算机的功能，将实际问题转化为物理模型，然后进行必要的分析与计算，运用已经学过的知识，如自然科学的基本概念、规则与定律，进行归纳、推理与判断，既能认清问题的本质，又能掌握其变化发展的趋势。这种作业的形式以及完成作业的过程，都会强化创新意识，提高其创新能力。好的教学课件应包含优良的评判功能，可以支持多人同时进行。在教学过程中，可以同时记录每个人操作的准确性、速度的快慢和对突发情况的应变能力。课后可以方便地将成绩进行累积，排序比较，从而分析出教学效果、进度快慢以及考试题目的难度系数，为改进、调整、修正教学计划提供了最新的依据。作业可以通过个性化空间直接与教师交流。教师可以利用事先安装好的评判系统，迅速作出评判，把有代表性的问题和有创造性的思想火花在网上公布出来，供借鉴和参考，而对个别作业的评判与指导则可以空间留言传给本人。
四、利用信息化优化教学方法
信息化教学，重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计，就会出现教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。学校教育不仅要让学生学到一定的知识，更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识，具有自我教育的能力，具有分析问题、解决问题的能力，让他们在不断尝试、不断错误和不断修正错误的过程中进行知识的探索。
参考文献
[1]袁振国 现代教育技术——走向信息化教育[M].教育科学出版社，2005。
[2]申志永 袁素娟 信息化教学模式与教学设计探微[J].科技情报开发与经济，2006，(21)。
[3]苑永波 信息化教学模式与传统教学模式的比较[J].中国电化教育，2001，(8)。
论文作者:李金莲
论文发表刊物:《职业技术教育》2013年第10期供稿
论文发表时间:2014-1-20
标签：知识论文; 学生论文; 作业论文; 教师论文; 教学设计论文; 形式论文; 学员论文; 《职业技术教育》2013年第10期供稿论文;