摘 要：对于小学生而言，提高阅读效率是提升语文素养的重要途径之一，因此我们要在日常教学中通过多种行之有效的方式来激发学生的阅读积极性，让他们在自主参与阅读的过程中丰富他们的阅读体验，拓宽他们的阅读视野，提高他们的阅读效率，让每一个学生都能在日常阅读中收获成功。
关键词：提高 阅读效率 策略
小学语文课程标准中明确指出：小学生要“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。其实，这就是我们开展语文阅读教学的主要任务，我们要在日常的语文阅读教学中让学生对阅读产生浓厚的兴趣，同时能够积极主动地阅读一些合适的文学作品，养成良好的阅读习惯。为了实现上述目标，我们必须在日常教学中注重激发学生的阅读兴趣和阅读热情，鼓励每一个学生积极参与阅读教学的全过程，让他们在自主参与的过程中提高阅读的效率。
一、营造氛围，激发兴趣，促进参与积极性
众所周知，兴趣是最好的老师。因此要想提高阅读的效率就必须让学生喜欢阅读，让学生能感受到阅读对于自己的最大收获就是成功，由此让学生爱上阅读。而达成此目标的最佳方法就是发挥教师的引导作用，通过为学生营造轻松愉快的阅读氛围，让学生走进文本，与文本轻松对话，从而刺激学生的积极阅读行动，让学生带着轻松的心情和愉快的情绪走进阅读活动中，从而产生积极的思考。在这个过程中，我们可以通过充满笑意的眼神、亲切的话语来让学生放松心态，也可以播放一些简单的优美的乐曲让学生静下心来，还可以通过对学生的积极评价，如“你真棒！”、“没事的，你可以换一个角度再来想一想！”也许就在这不经意间的赞美声中，学生就能打开心扉，就能走进阅读的文本，由此感受到阅读也能给自己带来喜悦和快乐，从而对阅读充满自信。当然，我们也可以采用一些有趣的阅读活动，让学生在还没开始阅读的时候，就对阅读的内容充满期待。比如可以在阅读到有悬念的地方时，戛然而止，让学生对阅读的文本进行续编，让学生展开想象的翅膀，猜测主人公的命运……就在这不经意间的训练中，学生对阅读内容产生了浓厚的兴趣，他们就会产生积极的阅读期待，从而积极参与阅读的全过程。
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二、教给学生一定的阅读方法
阅读效率的提升决不是囫囵吞枣似的泛泛的读，而是要有方法引导，对阅读内容有所侧重。比如我们在阅读之前，首先要关注阅读文中的题目，通过关注题目，我们就可以知道我们现在正在读的是什么，而且我们能从文章的题目中感受到文章的核心是什么。紧接着，我们要关注文章中的关键词句，哪怕只是一个词语，也能给我们的阅读提供画龙点睛的效果，所以我们要善于在阅读的过程中捕捉那些能揭示阅读文章主旨的关键词语或句子，从而感悟作者要表达的意图。而抓住了关键语句，也就基本理解了阅读文章的主要内容，我们对所阅读的篇章就有了大致的了解，对人物的形象、事件的来龙去脉、故事的发生发展也就有了比较清晰的理解。在通读文章之后，我们还可以对文章内容进行梳理，把文章中人物之间的关系、事件之间的关联用图表的形式进行规划，对重要的知识点进行重点圈划。当然，我们在阅读的过程中还要注意充分运用自己的想象力，适当地结合文章的内容来发散自己的思维，对文章中所描写的内容进行必要的迁移，可以在头脑中形成一定的画面，让阅读变成连环画的形式逐一地呈现在脑海中，这样的阅读体验不仅愉快，而且效果会非常好。还有一点需要提醒的是在阅读的过程中要注意随时调节自己的阅读速度，要结合自己的阅读水平和能力，结合阅读的不同内容及时调整自己的阅读速度，开始的时候可以读得略慢一点，让自己真正走进文本，融入书中所描述的境地，然后提高阅读的速度。如果阅读的内容是纯消遣类的，自然就可以加快阅读，反之亦然。
不管什么类型的文章都有其独特的特色，我们在阅读的时候一定要循序渐进、层层推进，不能急于求成，“拣了芝麻丢了西瓜”的做法是绝对不可取的。
三、鼓励学生质疑问难，提出有价值的问题
“读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。从提高阅读效率的角度讲，我们鼓励学生多多提出自己的问题，让学生能够在读书的过程中，不断提出自己的疑问，不断丰富自己的阅读体验。学生提出了问题就说明他在认真阅读，他在阅读的过程中融入了自己的思考，找到了自己的困惑，那么我们就可以借着这些问题引导学生再来读文章，让学生不断加深自己的阅读体验，在解决问题的同时引发更多的思考。我们在教学中，鼓励学生提出问题，同时鼓励学生敢于就不同见解同老师和同学进行激烈辩论。这样一来，课堂的研究氛围就更浓了，很多同学对文本的思考深度也有了很大提升。如在学习《落花生》时，有的学生就提出：现在的社会竞争激烈，一个人要善于展示自己、推销自己。如果都像落花生那样默默无闻，恐怕连一份合适的工作都找不到。这是一个现实问题，毕竟我们的社会不再追求酒香不怕巷子深，而是要学会包装自己，所以学生有此一问也的确是说明学生在阅读时融入了自己的观察和思考。对于此类问题，我们要适时地加以积极引导，让学生从中得到自己的收获。
总之，我们在教学中要积极给学生营造轻松和谐融洽的氛围，采用多种方式调动学生的参与积极性，让学生动脑思考、动口读说、动手操作，只有这样才能有效激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习热情，让他们积极参与阅读过程，提高阅读教学的效率。
论文作者:翟艳敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第284期
论文发表时间:2018/11/2
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