【摘要】众所周知，小学生的语文素养是非常重要的，尤其是在城乡结合部，小学生的语文素养水平更有待提高。想要提高小学生的语文素养，就必须要有一个目的，在教学期间有一个着重点，就是要提高学生的各个方面的素养。所谓综合水平，就是学生在课堂上朗读课文期间对课文的理解能力、对于这篇文章学习后的感悟，甚至在感悟之余进行写作的能力等。为了提高小学语文的总体水平，所以提升学生学习语文的综合素养必不可少，就此，本文针对如何提高城乡结合部小学语文的语文素养展开了深入的探讨和研究，从而给出相应的解决途径和办法。
【关键词】城乡结合部小学语文素养途径和方法
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-016-01
引言：教育部门强调，针对城乡结合部小学语文素养不高的的问题，需要做出一定程度的改变，为此有关部门颁发相关文件特此强调了小学语文素养的重要性。语文的学习对于小学生的家国情怀也有着潜移默化的影响，通过语文的学习，让学生对于中国的汉字发展历史，以及中国的古老文化都有着一定的认识，从而使学生的文化认同感更加的强烈，他们的文化低底蕴也会更加的丰富，这就说明了，语文的学习对于小学生综合能力的提高有着一定的作用，而语文素养的重要性也就在这个时候得以提现。
一、城乡结合部小学语文素养落后于城市的原因
对于城乡结合部小学语文素养为何如此低下，我们做出了深入的研究，原因如下：首先是社区发展不够完善，相对设施比较城市落后，教师的文化水平也相比城市不够精英，所以教学水平达不到一定要求，从而导致社区整个文化基础薄弱。其次是社区的经济发展条件不如城区，针对于学校的图书馆或者是书库的图书量过少，从而导致学生的阅读量达不到标准，学生的阅读量过低，他们的语文素养就得不到提高，这是又一重要原因，也是最重要的原因。最后是社区教学质量问题，教师的教学水平严重影响了学生的学习水平，如果教师在教学中所体现的综合素养不够高，那么对于学生的学习也会有不同程度的影响。例如：如果教师的普通话不标准，在教学中带有方言，那么学生在阅读课文或者是朗读语文课文之中也会存在发音不标准的情况;如果教师的板书字体不标准，那么学生在练习写字的时候，就会存在依照老师的字体来写字的情况，这样学生的书写情况相比城市来说不够规范。以上三条都是笔者所认为的城乡结合部小学语文素养发展过低的一系列原因，相比其它原因，这是比较重要并且具有针对性的原因，其它就不再一一举例。
二、如何提高城乡结合部小学语文素养的方法及途径
当我们深入探讨过城乡结合部小学语文素养过于低下的原因之后，就应该就此原因一一作出解决，从而提高城乡结合部小学语文素养。对于如何将落后的语文素养快速而又有效的得以提高，在以下几个方面做出了总结，希望可以提供有效的帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（1）创造一个良好的语文学习氛围
众所周知的是一个良好的语文学习氛围，对于小学生学习语文有着特别大的帮助，小学生在语文学习之中，由于小学生存在天性容易被外界事物吸引的特点，这个时候，课堂氛围不活跃，教师营造的讲课氛围不能吸引学生，从而导致学生无法认真听教师的讲课内容，听到的内容就不够完整。所以给学生创造一个良好的语文学习环境是尤为重要的，教师可以促进语文的教学更加形式多变样化。例如可以在上课之前，展开一个语文朗读比赛的小活动，学生可以自行选择自己心仪的课文片段，声情并茂的进行朗读，分享之余自己也会感到开心，也可以在潜移默化之中形成了一个语文朗读的氛围。这种氛围的形成对于学生的语文学习有着良好的作用，在课堂中形成这种朗朗的读书声可以促进学生不由自主的加入到朗读队伍之中，这就是创设语文良好学习氛围的优越性。
（2）提高学生的阅读量，在语文的学习中严格要求学生
如果学生的阅读量达不到要求，那么学生的知识量就会相对匮乏，为此，教师要严格要求学生加强阅读量，也可以建议校方增加图书馆的书籍数目，针对小学生的兴趣来购买一定的图书;学校的书籍增多，学生的借书欲望也会提高，学生借的书多，阅读量自然得到提高。所谓书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，很多知识都是在书中才能发现的。教师要积极的教导学生不管是在课上还是在课下都要增加自己的阅读书籍数量，提高自己的思维广阔度和文学素养，从而达到提高小学语文素养的目的。
（3）培养学生的语文学习兴趣，教师加强指导
对于小学生语文学习来说，兴趣是十分重要的，兴趣不管是在任何方面都是极其重要的，人们经常说，兴趣是学习的最得力导师，如果学生在学习方面有了强烈的兴趣，那么学习起来也会事半功倍。想要培养学生们的语文学习兴趣一定要注意不能给学生们限制和束缚太多，让学生们感到学习有压力，这样不仅打击他们的兴趣，而且还会让学生感到学习起来很吃力；一定要让他们在自在的情况下随着自己的兴趣去学习，这个时候教师就应该对他们多加表扬和鼓励。通过这种表扬的方式来增强他们的自信心和积极性，从而引导学生养成阅读书籍的良好习惯，学生良好习惯的养成是需要教师对学生多花时间和精力的。
三、结束语
针对城乡结合部小学语文素养较低的这种现象，本文通过探究其原因，对症下药，研究出合理的解决方法及提高途径，当然，我也相信只要教师在教学方面付出一定的努力，小学生的综合语文素养一定会增强。
参考文献：
[1]王喜斌,王会娟.小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径[J].教学与管理,2018(12):81-83.
[2]傅成正.基于核心素养导向的小学语文教学[J].科教文汇(下旬刊),2018(01):110-111.
[3]刘琴.小学语文中核心素养教学探究[J].学周刊,2017(29):51-52.
[4]韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写(教育教学刊),2015,12(09):205.
论文作者:周杨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月4期
论文发表时间:2019/4/8
标签：素养论文; 语文论文; 学生论文; 小学语文论文; 城乡论文; 教师论文; 小学生论文; 《中小学教育》2019年4月4期论文;