一轮复习目的，是形成清晰地思维脉络，找到科学高效的手段来增分提能，所以要做到：
一、全面熟悉教材
一轮复习是以章、节为单元进行单元复习。在这一阶段里，学生要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
现在高三学生使用的教材，以人教版为例，他一改过去概念规律直接给出，然后针对性展开讨论的形式，而是采取探究的形式。比如牛顿第二定律，动能定理等章节，在规律教学之前都设有探究实验，让通过实验探究，让定理规律呼之欲出，然后再进行正课教学，经历这样的过程，体现学习的主动性和学生的主体地位。这样一来，全面复习就一定要从阅读教材开始，教材的顺序就是学习的思维导图。
二、知识体系网络化
即建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络。
理清和形成知识结构知识，结构的形成和系统化并非易事，在单元复习时应注意构建本单元的知识结构。
进入高中，物理学由运动学开始，我们以直线运动为例。直线运动的公式，感觉多而且复杂。如果请学生写出所有的公式，大部分同学们能写出来一部分，但不全。究其原因，就是知识不成体系，或者说没有一个科学的归纳方式。如何能形成清晰的思维，方法很关键，记忆运动学公式，先归纳一个“3、4、5”的口诀。
“3”，匀变速直线运动三个基本公式：
末速度
（1） 位移
（2） 第三公式（消t公式）
（3） “4”，匀变速直线运动的四个推论：
时间中点（中间时刻）瞬时速度
（1） 位移中点（中间位置）瞬时速度
（2） 相邻相等（连续相等）时间间隔内的位移差
（3） 运动可逆：匀减速到速度为零的运动可以看成初速度为零将速度大小相同的反向与加速运动。
（4） “5”，初速度为零的匀变速运动的比列关系
（1）第1秒末，第2秒末，第3秒末瞬时速度比：
（2）前1秒内，前2秒内，前3秒内位移比
（3）第1秒内，第2秒内，第3秒内位移比
（4）前1米内，前2米内，前3米所用时间比比
（5）第1米，第2米，第3米所用时间比
终其高中三年，直线运动就这12个公式、规律。如果按照“3、4、5”形式来记忆、梳理，层次清晰、脉络分明自然就掌握了，运用就会非常方便熟练。
而且，为了记忆熟练、使用方便，在严密性和普适性方面还是可以做一些妥协，比如“5”这组比例关系：（1）这个的表述，如果推广到普适，应这样叙述：从开始运动到任何t1、t2、t3、……tn时刻的瞬时速度比为，如果这样，自然严密，可是冗长啰嗦，不能朗朗上口，一句简洁的，将这个规律叙述的非常清楚了，那就是最好了！同样道理还有后面几个，比如，严格来说比例关系应该是：，同样道理，我们也简单说成1：4：9啦！
到这里，就说到了一个方法的话题。
三、学科方法科学化、常态化
深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。概念复习有固定的模式和内容，掌握复习模式就能够科学严密的自主复习。
以电场强度E为例，思考如何进行概念复习。对于一个物理量，要掌握以下内容：
1.定义：在电场中，试探电荷受到的电场力，跟自身电荷量的比值，叫做空间中该点的电场强度。
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2.公式：（1） 定义式 ※比值定义法
（2）点电荷产生场强决定式
（3） 场强与电势差关系
（4）平行板电容器内场强决定式
3.单位：，（国际单位）
4.矢量性：矢量，正电荷受力方向为该点的场强方向。
5.物理意义：描述电场强弱和方向的物理量
6.叠加算法：空间中某一点的电场强度，是各个电场在该点产生场强的矢量和。
高中阶段概念复习，按照以上6个方面的拉起框架，不同的物理量都可以容乃在这个框架之内，然后根据概念的不同，再继续深挖内涵或者拓展外延。
一轮复习总结公式，应对比、类比着复习，是定义式还是决定式，普适还是有限制条件？这些都要拓展、明确。比如，好多的教辅材料中都有如下说明：仅适合匀强电场，但我们如下归纳，会更有高度，即：匀强场定量计算，非匀强场定性讨论！
在高考考纲范围内，经常出现非匀强场用这个公式来讨论的问题，比如：
在某电场中有沿电场线等间距分布的三个点，试分析电势差UAB与UBC 的大小关系。
处理这个问题，由公式推导出，控制变量d相同，根据电场线疏密分布可知：，由此即可得出。这就是在非匀强场中的应用。
第（4）公式，很多同学没有把它上升到公式、需要记忆的高度，所以处理问题遇到难点的时候总是不容易突破。
如图，当K闭合后，一带电微粒（重力不可忽略）在平行板电容器间处于静止状态，下列说法正确的是：
保持K闭合，使P滑动片向左滑动，微粒仍静止
A． 保持K闭合，使P滑动片向右滑动，微粒向下移动
B． 打开K后，使两极板靠近，则微粒将向上运动
C． D．打开K后，使两极板靠近，则微粒仍保持静止
此题答案为AD。A、B两项较好讨论，闭合开关U不变，由、，即可得出电场力变化从而得出结论；C、D两项，如果知道，则可以直接得出结论E不变，电场力不变，微粒依旧受力平衡，保持静止。这样省去了推导的过程，就是扩大了学习上的舒适区，省去分析、探究过程，主观解题体验也很好，这就是深耕基础的意义。
E的矢量性，在说明方向的时候，不能单单提一句，正电荷受力方向为场强方向，注意是一轮整合复习，这还有另外几种说法，一定要掌握熟练、全面，即：（2）负电荷受力的反方向，（3）电场线的切线方向。
熟练掌握电场强度以上内容，可以算完成了第一个层次的学习，概念复习。
四、解题方法模型化
在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。
记忆是应用的前提，很多学生记不住法拉第电磁感应定律内容，仅知道，这几乎成了高三学生的共性问题。不但如此，有些学生就连动能定理都叙述不清楚，这怎么能学好物理呢？！
以动能定理为例，形成思维范式，比如：
动能定理解题步骤：
1.明确研究对象---一般为单个物体；
2.受力分析---找出哪些力做功，明确功的正负；
3.运动过程分析---找出初末状态的动能；
4.根据动能定理列方程---规范原始表达式；
5.求解---讨论矢量性与牛顿第三定律。
这个解题步骤，这就是思维导图，是思维模型化，方法模型化的典型例子，每句前半部分是骨架，后半部分是血肉。
好多学生只模糊记得破折号前面的内容，但物理老师认为，破折号后面的有具体指向的东西，才是我们学习的关键。它明确了具体每一个步骤需要做什么、怎么做。
这是高中物理解决问题的通法，牛顿运动定律、能量问题、动量问题都是这样的思维顺序，这样思考，骨架清楚、有血有肉，自然就有了灵魂！理解、掌握通法是一轮复习必须达到的一种境界。
高中三年，物理学科知识点不能在这里一一赘述，通过以上几个点的复习，介绍引领一轮复习的思维、学习模式。其实需要努力的方向有很多。思路科学、方法得当都需要执行作为保障，高三的学生一定要加强执行力，制定的计划要去完成，遇到困难，情绪波动，成绩起伏都要坚持、不动摇，这样才能到达理想的彼岸。
回顾和改错非常关键。每天留出时间，将课堂内容地毯式回顾，重点整理错题，写好改错本，一轮复习工作之一是让改错本由薄变厚，只有只有才会有三轮复习时改错本的由厚变薄。
由于现在距离高考还有时日，一切都来得及，规范，练字、书写规范显然是高中物理提升的重要手段，注意卷面的公正，简洁。
清晰的思维不单单体现在物理一轮复习的学科知识上，合理安排作息，科学规划未来，理智面对成绩、情绪波动……
乾坤未定，你我皆是黑马！祝同学用智慧和汗水圆梦高考。
论文作者:康雁冰
论文发表刊物:《文化时代》2019年17期
论文发表时间:2020/1/16
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