徐艳 浙江省浦江县郑家坞镇中心小学 322206
摘 要：本研究通过探究典型性个案发现复合型学习障碍儿童普遍存在学习动机严重缺失、负面情绪长期郁积、自我效能感低下和社会交往不良等心理问题；通过巧用兴趣点、善用正强化刺激、合理利用情绪宣导策略等心理干预技术，改善复合型学习障碍儿童的心理健康状况，提高其心理健康水平。
关键词：复合型学习障碍 心理干预 个案研究
一、前言
复合型学习障碍（以下简称LD）是指智力正常儿童在阅读、拼字、表达、计算等基本心理过程的多个方面存在障碍，导致学习成绩低下的现象。而原因是儿童大中枢神经系统功能不完善所致，但不包括脑外伤、后天不良学习习惯等不利因素所产生的学习滞后现象。研究表明，复合型LD儿童所存在的心理问题令人堪忧，所以复合型LD儿童的心理健康更值得大家关注。笔者通过探究典型性的LD个案出现的心理困扰入手，探索了心理辅导方法对其干预的效果。
二、研究对象的选取
本研究选取了A小学的一名五年级学生小雨为研究对象。选取他有四个原因：
一是经智力测试，该生智力正常。
二是该生存在拼音、阅读、书写、计算等多方面的障碍。
三是经家长描述和医院证明，该儿童的学习障碍是在母亲妊娠期间出现先天性脑积水致使中枢神经系统发育不良所致。
四是该生伴有焦虑、孤独、易愤怒等情绪问题，自信心丧失，社交困难，由此引发了厌学、偷窃、自残等不良行为。
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三、资料收集和分析
1.资料收集。通过自然观察法、访谈法和问卷法等研究方法，我们得到以下资料：（1）课堂上经常会看到小雨东张西望，或影响旁人，或睡觉；（2）经多次单独辅导发现，小雨的注意力最多能集中10分钟；（3）心理健康诊断测验和儿童行为量表的数据显示，小雨不仅出现比较严重的心理问题，行为也出现了偏差，需要制定特别的辅导计划。
2.资料分析。小雨的心理健康状况很不乐观，主要表现在以下几点：（1）学习动机严重缺乏。几分的考试成绩会促使老师和家长通过各种方式将自己的期望强加给小雨，致使小雨一听要考试就大哭或逃学。（2）负面情绪长期郁结。学业成绩落后、老师和家长的施压、同伴的歧视、社会成员的嘲笑，小雨长期处于自卑、紧张的负面情绪中。（3）自我效能感差。小雨由于长期的学习失败，在自信心和自我价值方面显得较差，出现了明显的习得性无助。（4）人际交往不良。小雨因为生性胆小的个性和失败的学业成就在伙伴中常被孤立、排斥，造成人际关系的适应困难。
四、心理干预技术介入复合型LD儿童的措施
1.学习动机的培养。（1）巧用LD儿童的兴趣点，实现学习动机的正向迁移。小雨喜欢玩手机游戏，这是为他进行心理干预的一大突破口。研究团队选择并设计了大量的单机游戏，从最初儿童感兴趣的娱乐类游戏慢慢转向学习类游戏，再从学习类游戏慢慢过渡到学科类的课堂学习，在实现学习动机的正迁移、激发和维持LD儿童的学习动机上取得了一定的成效。（2）善用丰富的正强化刺激，激发LD儿童的学习动机。教师和父母要善于抓住LD儿童的闪光点，比如课堂认真听讲了10分钟、会复述游戏情节，都需要及时通过口头表扬或物质奖励加以反馈和鼓励，激发LD儿童继续学习的欲望。（3）改善学习力的训练方法，维持LD儿童的学习动机。①注意力的训练；②记忆力的训练；③听记训练。
2.情绪宣导训练。研究者和父母达成协议，每天安排一定时间玩游戏，喜好游戏的他在游戏中会使郁积多时的负面情绪得到释放。研究者还安排了每周一次的情绪宣泄或情绪认知类的心理咨询，教会儿童如何宣泄、如何倾诉、如何正确认知、如何激发和维持积极情绪等技巧，让小雨真正成为情绪的主人。
3.自我效能感的培养。（1）优点暴露法，提高儿童的自我认可感。“优点大爆炸”的心理活动课，让小雨在活动中及时发现自身的优点：善良、诚实、喜欢体育锻炼……小雨清楚地认识到自己的诸多优点后，更容易悦纳自己。（2）成功体验法，提高儿童的自我价值感。当教师给小雨分配垃圾分类管理的任务后，垃圾桶内的垃圾总是被分得清清楚楚，这在一定程度上提高了小雨的自豪感和价值感。
4.人际交往技能的培养。（1）家长关怀、家庭和谐是基础。研究者通过对小雨父母连续三次的心理访谈，并对他们提出了相应的建议：①努力为小雨营造和谐、宽松、民主的家庭环境氛围；②家长要有足够的时间关怀儿童，不随意与他人攀比；③家长要学会控制自己的情绪，多一份耐心和信心；④家长有必要学习一些专业而有效的家庭教育方法。（2）教师关注、学校支持是前提。当教师愿意一视同仁和倾尽全力帮助他们，给他们足够的关爱，他们便愿意亲近教师，其他儿童也会慢慢认同和接纳他们。（3）同伴认同、群体接纳是关键。研究者设计了“打开心门交朋友”“加入活动并与人合作”“处理他人的嘲笑”等10次人际关系心理团体辅导。这不仅改变了他的社会认知，还让他结交了不少朋友。
参考文献
[1]邢丽丽 学习障碍儿童离特殊教育对象还有多远[D].陕西师范大学，2013。
[2]曾洁珍 普通班学习障碍儿童教育干预的探索[J].广东教育学院学报，2006。
论文作者:徐艳
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第262期
论文发表时间:2018/1/30
标签：儿童论文; 小雨论文; 情绪论文; 心理论文; 障碍论文; 学习动机论文; 家长论文; 《素质教育》2018年2月总第262期论文;