山东省青岛市平度市南村镇宗家埠小学 266736
摘 要：小学信息技术创新能力的培养是现代信息技术教育的重要目标，应从以下几个方面入手：教育理念转变、教学内容与时俱进、教学方法优化、教学空间资源整合。
关键词：信息技术 创新能力 提升
一、教育理念转变是学生创新能力培养的前提
小学信息技术教学工作的突破首先是从教师教育理念的转变开始，思想上不重视学生创新能力的培养，在具体教学设计与组织环节就无法渗透这种能力的培养。所以，教师首先要在思想上转变过来，要深入研究教材与教学对象、教学方法，将创新能力培养渗透到教学设计与组织的各个环节当中，从而为学生的信息技术综合素养提升奠定基础。教师要多运用研究式、启发式等新兴教学模式，将学生的学习主体地位体现出来。教师还要在教学内容以及教学空间等方面深入研究，寻找培养学生创新能力的契机，让学生能够积极地开展思考。作为小学信息技术教师，更要注重思想理念的创新，善于整合资源、博采众长，想方设法为学生创新能力的发展营造条件。
二、教学内容与时俱进是学生创新能力培养的载体
小学信息技术教学要立足教材，但是切不可拘泥教材。信息技术教材虽然编写较为科学，但是教学对象有着千差万别，教师在把握教材的基础上，一定要结合学生创新能力的培养，适当调整教学内容，以便进一步激发学生的创新能力。教师在教学内容的安排上，既要立足教材也要拓展延伸，特别是选取与学生生活息息相关的内容，有机融入进去培养学生的创新能力。例如，在文字输入以及排版编辑的教学中，教师可以要求学生选择一篇最为满意的作文，输入进行排版编辑。这样的教学内容实现了和学生学习的密切联系，他们更感兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习了页面编排的操作之后，自己动手设计页面、行间距、字体等等，学生对于自己作品的设计会投入更多精力，对工具栏的研究会更深入，在操作之中培养了学生的创新能力。
三、教学方法优化是学生创新能力培养的抓手
小学生对新生事物具有浓厚的兴趣，特别是信息技术课程对学生的吸引力更大，教师要结合小学生的身心特点，对教学方法进行优化改进，融入创新能力的培养。教师在信息技术教学中要走出自己单向说教的状况，尽可能让学生也有机会参与其中，说一说自己学习理解的内容，动手操作相关软件，等等。基于这样的考虑，教师在信息技术教学中进行了示范演示之后，可以安排学生走上讲台进行操作演示，和多媒体大屏幕演示结合起来，给予学生表现自我的机会，同时也在演示中帮助全班同学正确把握相关软件操作的步骤与要点。特别是学生操作步骤出现错误的时候，教师不要简单评判，要注重以此为契机组织学生进行分析讨论，鼓励他们开启思维、积极创新，研究如何解决问题和突破难点，这也是保护学生思维积极性和提高创新意识与能力的重要方法。信息技术教学中，教师还要对学习方式进行创新，指导学生建立合作小组，大家一起想办法出主意，集中集体的智慧来突破信息技术操作方面的难点，让学生在合作研究的环节绽放创新的火花。
四、教学空间资源整合是学生创新能力培养的保障
学生创新能力培养必须与学生的学习生活紧密结合起来，教师除了抓好课堂讲解与点拨之外，还要结合学生的学习生活进行延伸与拓展，在更为广泛的空间之中培养学生的创新能力。教师要结合教学内容鼓励学生创新运用，如上网浏览搜集信息、正确运用电子邮箱，等等。教师可以结合这些方面内容鼓励学生在生活中运用，在实践中创新。在上网搜集信息的教学中，教师在学生掌握基本操作的基础上，可以引导学生分析研究怎样将这一方法运用于学习生活之中，如在班级发布每日新闻，开设健康专栏。在电子邮箱教学中教师可以指导学生建立全班同学通讯录，相互发送有价值的学习资料，实现资源共享等等，让学生将所学运用于实践和创新中来。
综上所述，小学信息技术教学一定要注重学生的创新能力培养，帮助学生在学习中拓展视野，提高学习与运用的综合能力，促进学生全面发展。
论文作者:于海英
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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