〔摘要〕课前预习是一个良好的习惯，既能培养学生自学的能力，又能提高学生听课的效率，学到更丰富的知识。通过这学期的几次连片教研及通过我的讲课及专家对我的评课指导，对我来说收获蛮大的，我将继续努力，防漏补缺，取得更好的成绩。并且将课前预习、课后复习的好习惯坚持到底，因为温故而知新同样是一个非常好的学习方法。
〔关键词〕跨越式课堂教学课前预习重要性
课前预习是一个良好的习惯，既能培养学生自学的能力，又能提高学生听课的效率，学到更丰富的知识。
1 良好的行为习惯是成功的一半
紧张而又忙碌的一学期即将过去了。在九月份中，我在忙碌的一星期中准备了一堂课，给专家和连片教研的同行们展示。由于上次的连片教研我讲的不太成功，所以这次的讲课我的压力特别大。一直在反思，为什么跨越式的模式已经实验了一年了，看着有的学生进步很大，这是我所窃喜的，但是还有一部分学生的进步不太明显，这是为什么？我想还是从最基本的做起吧。所以九月份我一直在抓学生的行为习惯，从他们的坐姿、读书、写字的习惯、上课的听课状态抓起，好的学生表扬，下课后奖励一朵小红花。上课状态不佳的学生及时提醒、指正，整个月下来，学生上课的习惯好多了。并且严格执行回家预习的要求，晚上作业不是太多，但第二天所要涉及的学习内容，必须提前预习。预习的要求，课文必须读熟，生字、生词会读、会认，而且寻找识字方法，强制试验了将近一个月，效果明显了，连平时不太爱学的学生上课注意力也集中了。因为他读懂了，听懂了，所以也有学习的劲了。这是我本学期取得的比较大的成效。也希望能使孩子们向成功迈出第一步。
2 识字教学
从授课方面来说，我们已经到了三年级了，精加略的模式以目前的状态来说，我是不敢尝试的。我想与其平淡、浮躁的上课，不如踏踏实实的仍沿用二年级的211 的模式，把课上的扎扎实实、让学生也学得扎扎实实的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，第一课时的课，我尝试着让学生回家好好的预习，第二天，在识字方法上、识记上我调整了讲课的比重，节约了时间。因为经过两年的学习，学生对识字，加一加、减一减、猜谜语等的识字方法已经熟悉了。所以我把识字方法这一块就当作预习的作业，让学生回家完成，第二天上课时，我把这环节里节省出来的时间放在理清文章结构，初步解决课文内容方面。经过一个月的时间，我觉得效果还是明显的。对于回家孩子自觉、家长关心的孩子来说，学生第二天上课的状态佳，学习兴趣浓，表现的欲望特别强烈。但是，还有一部分学生回家是不预习的，家长忙于农活无暇顾及、关心孩子，加上孩子的自觉性本身就差，学习的能力比较弱，再加上贪玩的心理，这部分孩子第二天上课的状态、效果、积极性明显的就差。这部分孩子该怎么办？我一直在想，在学校就让他们完成回家要完成的任务？可时间在哪里？我只能跟家长沟通，但是效果也是不明显的。我只能暂时性的运用多鼓励、多表扬的方式、奖励小红花等激励方式，学生小红花挣到三十个，我就在班里开表彰会，发个本子、铅笔的作为奖励，并且在本子上写一些激励的语言，没想到结果让我惊讶不已，连平时最不爱写作业的孩子都问我作业是什么？这是让我窃喜不已的。怎么样让孩子们对这种激励机智保持长期的新鲜感，这方面的方法与技巧在今后的教学和学中还需多摸索，多学习。
3 阅读教学
在第二课时中为了加深学生对知识的理解，巩固、提高学生学习的兴趣，我则采用制作精美的课件，多运用优美的音乐来吸引学生的眼球，增加他们的兴趣，让他们爱上语文，才能有所提高。同时我也在努力的改正自己上课时的罗嗦，爱重复学生的回答的不好习惯，尽量做到语言精炼、紧凑。并且我都一直在坚持看优秀教师的课堂实录，努力的学习，尽量让我的阅读课上的精彩，孩子们学到更多的知识。
4 写作
一直以来写作是学生的难点，但是经过跨越式模式的教学后，学生的写作水平提高了。现在三年级了只要给学生充足的时间，学生一般都能写出比较满意的小文章。我们第二单元的写作内容是写自己最熟悉的一个人。以往的写作都是卡着时间的，所以总有一部分学生在规定的时间里是完不成的。放手课后或者回家写总是没有在课堂上写的理想。我一直在想是学生的时间太紧还是学生根本不会写。我就尝试放开时间写，看看在一个小时内学生能否写出让我比较满意的小文章。之后，发现写完最早的用了20分钟，在这20 分钟的时间里有5 个同学写完了，而且写的小作文句子通顺、中心明确、字体工整、句子非常优美，多用上了平时积累的好词好句。特别是杨倩同学写的小作文真的让我感动。这5 个孩子小作文的字数都达到了150 字以上。写的最短的大概写了90字。用了近一个小时写完的只有一个孩子，但是他的作文的字数达到了160 字，虽然句子不太通顺，但是中心是明确的，而且他也真的是在努力的写，如果改一改他贪玩、注意力容易分散的不良习惯相信他也是不错的。
作为老师，在平时的学习中，就多关注这些孩子多关爱、多鼓励吧，多给他们一些温暖、体贴，多用一些激励的语言和行为。让他们提高一些学习成绩，增强他们的自信，希望能有所收获。通过这次的实验，可见经过了一年的跨越式模式的教学，就写作方面来说，给孩子们给够时间，他们会写出好文章的。
通过这学期的几次连片教研及通过我的讲课及专家对我的评课指导，对我来说收获蛮大的，在今后的教学中我将继续努力，防漏补缺。取得更好的成绩。并且将课前预习、课后复习的好习惯坚持到底，因为温故而知新同样是一个非常好的学习方法。
作者单位：新疆第二师37 团中学
论文作者:卫明卿
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年4月供稿
论文发表时间:2015/7/7
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