甘肃省陇南市武都区安化中心小学 焦康康 746000
摘要：小学高年级的学生已经形成了一定的自我管理能力，这样的年级特点为班主任实施自治策略提供了良好的条件。相比于城镇的小学，农村小学在教学管理理念以及方法等方面体现了一定的落后性。将自治策略实际应用于农村小学高年级班级管理工作当中为班主任带来了更多的思路，体现了一定的先进性。自治管理强调了民主的重要性，需要农村班主任给予重视。本文就农村小学高年级班级管理中学生自治策略展开了一系列的研究。
关键词：农村小学；高年级；班级管理；自治策略
前言：小学高年级的学生随着年龄的增长，其自我意识也逐渐深刻，将一些规则内化成自己思想的一部分，并能主动对自己的言语和行为形成一定的控制和约束，逐渐想要脱离外部的管理。针对这样的情况，农村小学高年级班主任可以将一部分班级管理的权利交给学生，使学生能发挥自己的自觉意识，为了班级可以形成良好的氛围而主动参与自治管理工作当中。通过这样的方式达到理想的班级管理效果。
一、实施班级干部民主选举制
在农村地区的小学高年级班级中，优秀的班级干部能发挥重要的作用，不仅能成为班级的核心凝聚力，还能发挥积极的带头作用。班级干部是班主任日常开展管理工作的助手，在班主任和学生之间搭建桥梁[1]。班级干部的组织能力、个人品德以及纪律意识等方面都是同一班级其他学生学习的榜样。从这个角度来看，班级干部的综合能力和素质与班级的整体风貌和秩序是分不开的，甚至能影响到班级的发展。要想达到理想的班级管理效果，在自治策略的实施作用下，农村小学高年级班主任可以尝试实施班级干部民主选举制度。班主任可以组织班级的学生通过投票的方式选择出自己心中能胜任班级干部的人选，得到相应的结果后，由班主任根据这些学生的综合能力和性格特点为其安排合适的职务，这些班级干部在一段时间后，应该让班级的学生对其工作态度以及工作效果进行评价，根据评价的结果进行一些必要的调整。另外，班主任可以在这些班级干部任职期间对其提供针对性的培养，使其正确认识到自己的工作职责，并能对自己实施严格的要求，为班级的其他学生树立榜样。班主任应该鼓励班级干部针对班级管理情况提出自己的想法和建议，从而为班级的学生提供更加优质的服务和帮助，提高班级管理工作的效率和质量。
二、在民主原则下制定班级管理方案
班级管理方案也就是班级每个学生需要尊重的行为准则，简单来说，就是班规。制定班规是为班级的有序管理提供原则和依据，使每个学生都能在和谐且有秩序的环境中学习和成长。班级管理方案应该被班级内的大多数学生所接受和认可才能得到良好的施行[2]。所以，在制定班级管理方案的过程中，可以让班级内一些在学习、纪律、卫生、思想等方面表现比较突出和优秀的学生提出一些建议。在班会上，班主任可以组织全班的学生针对这些建议展开讨论，并进行拟定、改进和补充。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任可以根据学生所提出的建议制定一稿、二稿等，最终形成一个能被班级学生所接受和遵守的管理方案。值得注意的是，在民主原则的指导下制定班级管理方案时应该遵循下列原则：首先，管理方案中应该体现班级干部的职能、组织安排以及更换条件，通过这样的方式保证班级干部能在班级内部更好的运用自己的执行权力，从而形成能领班级学生认可的班级干部团队，帮助学生和班主任进行更加顺畅的沟通；其次，明确班级干部和其他学生的工作内容以及权力义务，保证班级管理能以学生为核心，更好的开展自治管理工作，使各项工作都能更好的开展下去。
三、重视班级民主管理的核心
要想使自治策略在班级管理中发挥作用，班主任应该对自身的传统管理理念进行革新，对所有的学生都能平等对待，使每个学生都能感受到来自班主任的关心和爱护。这样才能使班级内部的每个学生都能自觉参与到班级自治管理当中[3]。另外，班主任应该找准自己在班级自治管理中的位置和应该发挥的作用，不能仅仅依靠通过民主讨论方式所建立的班级管理规则对学生的言行形成约束，更不能用一些绝对否定的语句来阻止学生的一些语言表达和行为。班主任在班级自治管理中应该注意的事项主要包括以下两点：首先，在重视班级建设的过程中有意识的培养学生形成责任意识。只有重视班级建设，在班级内部营造团结的氛围，使学生认识到自己是班级的主人，肩负一些责任，才能构建更加和谐的班集体。使每个学生都能将自己的特长发挥出来。其次，班主任应该对班级和学生投入足够的爱和热情。如果班主任自身都不热爱这份教育工作，就不会真正在班级内部成功建立自治管理模式，更加无法发挥其在班级管理中的引导作用。班主任应该从自身的角度对自治策略形成正确的认识，并将其在实际的工作中渗透给学生，从而提高班级管理工作的效率。
综上所述，将自治策略实际应用于小学高年级班级管理工作当中为农村班主任提供了更多的工作思路。针对于农村小学高年级班级管理的实际情况，通过实施班级干部民主选举制，在民主原则下制定班级管理方案，重视班级民主管理的核心的方式发挥自治策略的作用。通过本文对农村小学高年级班级管理中学生自治策略展开的一系列研究，希望能为提高农村小学班级管理工作的质量提供一些参考。
【本文系2018年甘肃省教育科学“十三五”规划课题《农村小学高年级班级管理问题与对策》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB3011】
参考文献
[1]邱士博.“班级自治”理念下的班主任教学策略探究[J].华夏教师,2018(21):85.
[2]蓝艳.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].课程教育研究,2018(23):199-200.
[3]陈丽名,唐凤,唐艳.浅谈中小学班主任班级管理工作的异同[J].教育科学论坛,2017(05):75-77.
论文作者:焦康康
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：班级论文; 班主任论文; 学生论文; 班级管理论文; 小学论文; 干部论文; 农村论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;