桂蕾 陕西省西咸新区秦汉新城蒋刘学区东风小学 712000
【摘要】本文从提高学生学习热情、创设英语教学情境、培养学生文化意识三方面重点探讨教育信息化技术在小学英语教学中的应用，旨在通过本文研究为小学英语一线教师提供一定的借鉴参考，充分发挥现代教学手段的辅助教学作用，有效构建小学英语高效课堂。
【关键词】教育信息化；小学英语；课堂教学
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）01-203-01
前言：教育信息化是素质教育现代化发展的重要标志，特别是在当前现代科学技术快速发展的今天，越来越多的信息技术应用在教育教学领域，并逐步衍生出智慧校园、移动学习、网络教研等模式，在丰富课堂教学体系的同时，为教师教学思路的拓展指明了方向，极大程度上提高了课程课堂教学效率。对此，本文以教育信息化助力小学英语教学的实践研究为题，结合自身的教学经验对其相关内容作出简要分析和着重探讨。
一、应用信息技术，提高学生学习热情
在小学英语课堂教学过程中，教师要树立以生为本的教育教学观念，尊重学生在小学英语课堂中的主体地位，根据学生身心发展的客观诉求制定有针对性的教学方案，发挥教育信息技术的优势，以图片、视频、音频、动画等形式刺激学生的听觉感官与视觉感官，营造宽松愉悦的课堂教学氛围，在有限的教学时间内确保学生的注意力处于高度集中状态，最大限度提高学生的学习热情，为小学英语高效课堂的构建奠定基础。
例如，在“fruit（水果）”相关单词的学习时，教师可以借助在电子白板中为学生展示“apple（苹果）”、“pear（梨）”、“watermelom（西瓜）”等水果的图片，开展“大接龙，大声说”的游戏活动，由电脑随机出现水果的图片，学生按照座位顺序分别读出对应图片的英文单词，并将英文单词拼读出来，如果学生回答错误，教师则可以点击鼠标由电脑为学生提供正确的单词读音、单词组成。通过这样的方式可以帮助学生巩固已学的英语单词，加深学生记忆力，取得事半功倍的英语教学效果。
此外，在英语复习阶段教师可以在教育信息化平台当中布置英语作业，以“谁是闯关大赢家”的游戏活动形式为学生布置作业，设计难度、分值不同的作业，以学生平常中出错率较高的知识点为主，学生每完成一个闯关任务便会得到相应的奖励，最后闯关成功的学生将会获得“闯关赢家”的称号。通过这样的方式可以有效提高学生的英语学习效率，为小学英语复习教学提供了便捷途径。
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二、应用信息技术，创设英语教学情境
在小学英语课堂教学过程中，教师要在以生为本教学观念的指导之下，加强对小学英语教材的理解，吃透英语教材中的内容，正确梳理各章节英语知识点之间的内在联系，运用教育信息技术创设与知识点相承接的英语教学情境，引导学生主动思考、积极参与，使得学生在最短的时间内以最快的速度投身到英语知识点的学习活动当中，不断提高学生的学习能力、应用能力、分析能力，助力学生英语核心素养的形成与发展。
例如，在陕旅版小学英语《At the sports metting》一课的讲解时，教师可以利用电子白板为学生呈现各类运动项目的名称，如“100-meter race（100米赛跑）”、“High jump（跳高）”、“The relay race（接力赛）”等，为学生创设运动会的场景，要求学生根据图片所提示的体育项目，运用“Waht’s your favorite sport？”、“Waht are you good at？”、“What sport did you take part in？”等句型进行对话交流。通过这样的教学方式，学生纷纷积极参与对话情境活动当中，在调动学生学习积极性的同时，有利于提高学生的口语交际能力。
三、应用信息技术，培养学生文化意识
在小学英语课堂教学过程中，教师要在以生为本教学观念的指导之下，明确英语课程教学目标，在重视学生英语知识技能提升的同时，要加强对学生英语文化意识的培养，帮助学生提高自身的跨文化交际能力。具体来说，教师要从传统教学模式的束缚之中解放出来，善于利用教育信息化手段创造具有异域特色的文化环境氛围，结合英语教学内容为学生播放不同国家或地区的视频资料，或者创设符合外国语言应用习惯的交流场景，加深学生对国外社会生活、文化习俗等方面的了解，有效拓展学生的认知视野。
例如，在陕旅版小学英语《New Year’s party》一课的讲解时，教师可以借助信息技术为学生播放中国、美国、泰国等国家过新年的视频或者图片，配有相应的英文说明，通过音频朗读的方式呈现英文内容。在听与看结合的过程中学生会加深对新年文化内涵的理解，并且有效了解不同国家的风情文化，有利于学生文化意识的培养，与单纯讲解教学方式相比其所呈现的教学效果更佳明显。
总结：综上所述，在小学英语教学中教师要牢牢抓住当前教育信息化的改革契机，充分发挥信息技术图文并茂、生动形象的优势，有效刺激学生的听觉感官与视觉感官，最大限度提高学生英语学习的热情，结合教材内容高效整合教学资源，创设符合学生认知规律的英语教学情境，逐步培养学生的文化意识，强化学生的跨文化交际能力，进一步延伸学生的英语学习空间，使得学生的英语核心素养有所发展，进而达到英语教学效果最优化的目的。
参考文献：
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论文作者:桂蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
标签：学生论文; 英语论文; 小学英语论文; 信息技术论文; 教师论文; 课堂教学论文; 教育信息化论文; 《中小学教育》2019年1月02期论文;