新疆阿勒泰地区可可托海干部学院 阿勒青·达木 836199
作者简介：阿勒青·达木（1989—）男，籍贯:新疆富蕴县，阿勒泰地区可可托海干部学院，
研究方向:政治理论、民族团结、可可托海历史。
摘要：红色资源承载着中国革命的灵魂，在党性教育中运用红色资源具有重要意义。红色资源在党性教育中的运用出现了一些问题，本文对此提出了党性教育中红色资源开发与利用的相关策略。
关键词：党性教育；红色资源；教育课程
前言
红色资源蕴含着历代中国共产党人的红色精神，是代代传承的精神瑰宝[1]。中国共产党漫漫发展道路中，孕育了众多红色资源，既有物质形态，如长征遗址等，也有精神形态，如抗洪抢险精神等[2]。党性教育旨在增强共产党人的理想信念，提升共产党人的道德品行，培养共产党人的优良工作作风，是共产党人必修的教育课程[3]。在党性教育中，合理、有效地开发和利用红色资源，能够加深共产党人对红色精神的理解，提升共产党人的党性教育素养。故如何在党性教育中开发和利用红色资源十分重要。
1.红色资源在党性教育中的重要意义
红色基因是中国共产党人一生的信仰，是一种代代相传的革命精神。红色基因令中国共产党人始终坚定革命信念、忠诚于党、高度服从党的指挥，在心理和思想上建立一道防护线来确保自己严守纪律、全心全意为人民服务。红色基因更是中华民族的精神袖带，在时代发展中孕育了载人航天精神、抗震救灾精神等，为中华儿女实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了源源不断的动力[4]。红色资源作为红色基因的载体，承担着延续红色基因的重要作用，是红色基因在一代代中国共产党人中传承的关键。红色资源蕴含着丰富的理想信念、党风、党纪教育内容，能为共产党人提供精神食粮和行为约束。坚定的理想信念能够指引共产党人准确地朝着目标前进，党内优良的作风能够令共产党人形成正确的价值观和积极的工作态度，铁的纪律能够保障全党步调一致向前发展。红色资源承载着革命先烈坚强奋斗的崇高革命信念，蕴含着历代共产党人勇于自我批评等优良传统和作风，还包括历代共产党人严于律己的宝贵经验，所以在党性教育中合理运用红色资源能够不断提高党员的党性修养，确保党的稳定发展。基于新的历史条件，共产党人应提高继承红色基因的自觉性，积极将红色资源运用到党性教育中，加强党性教育的针对性和有效性，充分发挥红色资源的重要作用。
2.在党性教育中运用红色资源面临的问题
（一）教材不精良。现有的绝大多数党性教育课程都没有经过精心编制，内容不齐全、特色不鲜明，没有做到历史的层层递进，只注重编写党史。这样的教材没有深入发掘红色资源中承载的革命历史起源，侧重红色历史的特殊性，却忽略了其普遍性。党史也是人类历史的一部分，事物发展都遵循一定的自然规律，历史之间是递进关系，中国共产党是基于一定历史背景下诞生的，而不是在某一历史时期突然凭空出现的。中国革命的胜利也是共产党人一天天艰苦奋斗得来的，故不应该将党史当作一个独立个体从人类发展史中分割出来。
（二）课程体系不完善。绝大部分任课教师往往都是根据自己的专业知识水平、擅长领域或者个人喜好选定课程主题，导致党性教育工作布局十分不合理。学校没有建立健全党性教育课程体系，导致党性教育课程无法顺利开展或者课程教学效果不理想。有的学校虽然有一套较为系统的党性教育课程体系，但是没有充分结合地方红色资源的优势或是任课老师没有利用好红色资源，不能够有针对性的开展红色教育课程，学员的党性教育素养一直得不到提升。
（三）师资水平不足。大部分学校不注重党性教育师资的培训，造成部分教师自主学习能力差、业务水平较低，更不善于发掘、利用红色资源，导致学校师资水平整体偏低，优秀教师更是凤毛麟角，无法引导学员提高党性教育素养。学校党性教育教师水平参差不齐，既不利于深入开展红色课程，也不利于学员深入学习党的相关知识，对共产党人坚定的革命理想和信念认知只能够停留在表面层次。
3.党性教育中红色资源的开发与利用策略
3.1深度发掘资源，精心编写教材
想要深度发掘红色资源，需要从加大红色史料的研究力度入手，才能提高红色资源的可利用性。众所周知，历史是人类最好的教科书，若想编好一本红色历史教材，则需对历史资料进行高度归纳整理，尤其要重点研究重要的历史活动、事件及人物。本着用党的革命胜利激励人、优良传统教育人、成功经验启迪人、失败教训警醒人的目的，深度发掘红色历史资源，才能够让红色资源发挥出应有的作用。例如对“戊戌变法”事件相关史料进行发掘。首先，要研究事件发生的历史背景。19世纪末民族危机严重，加上当时中国民族资本主义和资产阶级维新思想的发展，促成了这一场“救亡图存”百日维新运动的开展。其次，分析事件的历史意义。这场运动被称为近代中国的重要转折点，改变了当时的中国社会结构，令国民的思想意识发生了重大转变，对近代中国产生了思想启蒙作用。最后，发掘出历史事件与中国共产党之间的关联。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然维新运动以失败告终，但接着爆发的义和团运动和辛亥革命，结束了中国的封建统治，冲击了国民的传统观念，解放了国民的思想。思想的解放就意味着开启了革命斗争的新篇章，将中国社会带进了革命发展的浪潮中，为中国共产党的诞生提供了特定的历史条件。因此，在发掘红色资源时应打破固有思维，拓宽思路，善于发现其他历史事件与中国革命历史的联系，以提升共产党人对党的历史进程的认知。
党性教育教材除了加入经深度发掘的历史资料，还应选用领导人的重要讲话、红色经典文献等。另外，还可以积极编写地方化的特色教材，充分发挥出地方红色资源的作用。按照红色资源对中国共产党发展所产生的意义，采用递进式分章节法编写教材，并在每个章节结尾提出一个相关的问题，让共产党人能够深入思考课中内容。类型全面且具有鲜明特色的教材，有利于形成一套完善的党性教育体系，进而提升党性教育效果。
3.2完善课程体系，打造精品课程
党性教育除了具备好的教材之外，还需要优化利用红色资源创设的教育课程，完善教育课程体系。根据教育课程中受教育对象的不同，可分为针对党员干部的课程和针对普通党员的课程。针对党员干部的课程主要是通过各级党校开展党性教育专题课，而针对普通党员的课程则主要是通过各级党组织开展主题党课等。虽然两类课程有明显区别，但目的都是为了提高受教育对象的党性教育效果。针对现今党性教育工作布局不合理这一情况，应充分分析当前党性教育面临的难题，结合地方红色资源的特点，制定出一套系统且全面的党性教育课程体系。只有具备完善的教育课程体系，才能够有效开展红色教育专题课的统筹工作，保证利用红色资源创设的教育课程在党性教育课程体系中的领导地位。唯有严格执行课程体系的要求，才能够设计出科学合理、有针对性的教学环节和内容，提高课堂学习的效率。
拥有完善的党性教育课程体系后，还应当注重教育课程的品质。除了精挑细选任课老师，还需积极组织任课教师开展备课研讨会，通过沟通交流仔细推敲讲课内容，相互品鉴各自的教案，并进行试讲练习，不断优化授课环节和方式。例如，开展针对普通党员的课程。可安排党员“红色纪念馆一日游”课程，任课教师要反复比较地方各个展馆的优势再决定开展课程的地方。去到目的地前，任课教师可上网收集展馆的相关资料，在研讨会上与其他优秀教师一起讨论如何根据党性教育课程体系要求将该展馆具备的红色资源融进课程中。若老师与学员一同到达目的地后可先邀请展馆讲解人上一堂展馆历史教育课，然后教师利用收集到的相关资料，应用研讨会上决定的教学方式，为学员们进行授课。只有立足于完善的党性教育课程体系，并严格按照体系要求，才能够打造出党性教育的精品课程，全面提升党员的党性素养。
3.3提升师资水平，推广创新教学
任课教师的师资水平严重影响了打造精品课程的成功与否。若想做好党性教育工作，应注重培养教师对红色资源的发掘能力，全面、系统地提高师资水平。首先要建立健全任课教师的任用、培训和奖惩相关规章制度，让一切工作都有章可循。其次可多开展教案研讨会、课题进修、小组竞赛等学习交流活动，提高教师的危机意识和学习主动性。学校应积极与党史专家学者、模范党员、优秀党员干部等人员接触，主动邀请他们来校分享自己的事迹、宣讲与党相关的知识，让党性教育任课老师能从中学习专业知识、吸取宝贵经验。党性教育任课老师唯有提高自己的政治素养、学术水平、教学热情，才能够提升学校党性教育师资整体水平。任课老师除了具备较高业务水平之外，还应有高尚的人格魅力，真心拥护党、认可所运用红色资源的重要意义，才能够影响学员的党性素养，引导学员与党一起共同进步。
教师既要注重自身教学能力，也要注重教学的方式。社会发展的同时，教师也要紧跟上脚步，打破传统的教育观念，目光不仅仅要放在讲课上面，应大胆创新，充分利用红色资源，探索更新颖、高效的教学方式。例如，教师除了把红色资源融入到理论教学中，还可通过“情感体验式”教学，引导学员将红色资源中蕴含的红色精神注入自情感中。如在日干乔大沼泽红色教育基地开展“重走长征路”体验式课程，让学员们亲身体验当年红军作战的艰苦，感受到共产党人坚定的革命理想和信念。从而思考当代共产党人要实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要继承怎么样的精神和信念。通过体验式教学，能够让学员直观地感受到红色资源带来的冲击和震撼，让红色精神更加深入人心，引起学员与红色资源间情感的共鸣，使得学员能真正从中得到启迪，收获宝贵的经验，从而提高自身党性修养。
结语
要想提高党性教育的效果，必须从根源入手，加大发掘红色资源的力度，寻找党史与各重大历史事件、人物间的联系，才能够为党性教育打下坚实基础，让党员不忘革命初心，牢记历史使命。建立健全一套党性教育课程体系，融合红色资源打造出党性教育精品课程，才能够保障党性教育的顺利开展。成立一支专业过硬、政治立场鲜明、爱育人的教师队伍，方能为党性教育工作提供动力。唯有如此，才能够充分发挥红色资源重要作用，全面提高党性教育效果。
【参考文献】
[1]黄薇.打造好党性教育“红色熔炉”[J].四川党的建设,2019(12):46-47.
[2]王宇新.挖掘山西红色资源 加强干部党性教育[J].前进,2019(03):36-38.
[3]崔征,王鑫.高校党性教育对红色文化资源的开发与运用[J].环渤海经济瞭望,2019(02):156.
[4]薛峰,张文,吴浩波.发挥上海红色资源优势打造党性教育精品课程——以龙华烈士陵园为例[J].党政论坛,2018(10):59-61.
论文作者:阿勒青·达木
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年7期
论文发表时间:2019/9/22
标签：党性论文; 红色论文; 资源论文; 共产党人论文; 课程体系论文; 课程论文; 精神论文; 《创新人才教育》2019年7期论文;