笙河北省邢台县职业技术教育中心／梁春明
当代社会科技和经济快速发展，中职办学规模不断扩大，中职数学的改革势在必行。中职数学是一门基础课，其宗旨就是要服务于专业课，因此针对不同的专业提高中职数学的实效性研究尤为必要。
1 中职数学课程改革的理念“结合专业特点，重新整合数学课程体系，突出专业特色，因材施教”是中职数学课堂改革的一个核心理念。长久以来中职数学教材虽然作了多次改版，但无论什么专业的学生都使用统一的教材，千篇一律，毫无个性，这种现象严重影响了职校培养目标的实现。另一方面，中专生的生源情况越来越严峻，学生起点低、差异大、学生中数学成绩两极分化现象严重。他们普遍没有养成良好的学习习惯和科学的学习方法，学习态度不端正的比比皆是。面对现状，如果我们还抱着一成不变的教材、教学方法和评价手段，那么中职教育注定是要失败的。数学作为中职文化课程中最重要的一门课，改变学生不正确的观念，同时根据学生在职业学习过程中的不同专业特点以及专业发展的需要，因人而异，对数学知识与专业特点有机结合，使得大批基础薄弱的学生都能得到适合自己的数学教育，从而促使每个学生都能发挥潜能，使每个学生的个性心理得到良性发展，需要我们实践与探索。
2 结合专业特点，重新整合数学课程体系2.1 数学课程结构。中等职业学校的数学在课程功能上既要满足专业课程对数学课程的需求，又要满足绝大部分学生继续深造的需要。因此我们在设计中职数学课程结构时的基本思路是：在掌握基础篇的前提下，将数学内容适当加宽、加深、加实，形成“基础＋专业选学内容＋提高”的结构。其中“基础篇”的内容面向全体学生；“专业选学内容”是根据不同专业的需要选学若干内容。“提高”部分是针对参加对口高招或成人高考的学生安排的教学内容。
2.2 数学课程内容。数学是一门应用十分广泛的学科，而不同职业对人才的数学智能要求又是有所不同的，要求掌握的数学知识的侧重点也有所不同。因此中等职业学校的数学课程具有鲜明的职业特色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据专业课程和实习实训的需要，选择合适的内容进行组合，构成本专业的数学课程体系，在数学学习中采用弹性的、互动的、多层次的学习方式，满足专业岗位的需求。
基础篇是要求满足各专业基本要求，所以教学内容包括了数的运算、集合、函数、三角函数、解析几何初步、数列等内容。专业选学内容由于是注重学生动手能力、探索能力及应用意识的培养，结合数学教材内容与专业知识，根据专业特点将数学专业选学内容分成若干个种类，为不同专业的学生提供不同的学习平台。
根据我校的专业设置，选学内容大体可以分为三大类：第一类：信息类。学习函数及反函数、解析几何、排列组合二项式定理、数据处理算法逻辑，注重学生数据逻辑及函数方面的应用能力的培养。第二类：机电类。巩固加深解方程、指数函数和对数函数及三角函数的应用，向量、复数、极坐标参数方程，尤其注重立体几何的教学，注重识图及画图的教学，注重点线面性质的认识，注重学生空间想象力的培养。第三类：财会类。概率统计、排列组合、二项式定理、数列的应用、指数和对数函数的应用是重点。教学中还安排一些有关的社会调查和数学小论文等，还增加了线性规划、优选法、风险与决策等内容的教学。
3 突出专业特色，数学教学围绕专业展开数学教学提倡理论联系实际，更何况是职业学校的数学。例如会计专业、经济管理专业中结合数列一章内容介绍单利、复利、利率等的计算，利用不等式、线性规划、导数计算最大收入、最大收益、最佳方案等的计算。如某人计划用不超过50 万元的资金投资A、B 两个项目，根据市场调查与项目论证，A、B 项目最大的利润分别为投资的80%和40%，而最大的亏损额为投资的40%和10%，若要求资金的亏损不超过8 万元，问投资都对A、B 两个项目各投资多少万元，才能使利润最大？通过这些与专业紧密联系的实例和练习题，使学生在轻松的数学学习中，专业水平和兴趣得到提高。
4 结合专业特点，合理调整授课顺序在中职数学教学中，授课顺序的问题也是必须考虑的问题之一。因为某些数学知识点，往往在专业课程中需要用到时却在数学课堂上还没有教授到。这一现象严重阻碍了数学作为专业课的工具作用。在遵循数学学科自身发展的特点的前提和在广泛听取专业教师的意见下，对各专业数学教学顺序进行微调。譬如机电专业的学生一年级进来就要学习专业基础课程———机械基础，所以立体几何的教学被提到前面来，向量、坐标变换以及极坐标的计算也必须尽可能地提前。
电子专业的学生电子线路课上要提前用到复数这一章节的内容，所以也需要提前教授。通过调整，大大提高了数学课的工具作用，同时提升了学生学习数学课的兴趣。
数学课程是中等职业学校中最重要的基础课程之一，影响着千千万万中职学生的学习。无论什么专业，数学最基础的知识都是必须掌握的，职中数学的以应用为目的，以必需、够用为度的原则，打好基础，突出应用，强化能力，适当延伸的目标是不变的，需要在教学中积极贯彻的。数学教学水平和质量才能得到提高，中职数学实效性才能得到凸显。
论文作者:梁春明
论文发表刊物:《教育与管理》2014年3月供稿
论文发表时间:2014-4-29
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