江苏省苏州工业园星湾学校 215000
孩子是家庭的希望、祖国的花朵。然而现在的小学生大多数是独生子女，生活在养尊处优的环境中，使得一些小学生对外界的事物变得冷漠，对家庭、集体和社会没有责任感，遇到事情相互推卸责任，对小学生树立正确的价值观、人生观和世界观造成一定的影响。小学生单纯的心灵就像没被开垦的土壤，只有老师在其中播下责任的种子，才能在学生的心灵绽放责任之花。
一、换位思考，理解责任，播下责任的种子
什么是责任？小学生对这个概念非常的模糊，并且理解起来也非常的抽象。可以运用“换位思考”，巧妙地将学生与家长、学生与老师、学生与学生进行角色互换，使学生能够真切地体会到对方的感受，从而通过自己的经历、认知和情感来理解“责任”的含义，在学生的心中播下一颗责任的种子。
记得有一次以“责任”为主题的班会，我没有给学生讲解什么是责任、应该怎样尽到自己的责任，而是给学生创设了一个情境，让学生回答放学后的第一件事情是什么。学生纷纷地回答：“赶紧回家吃饭呀！”我转而一笑，继续假设：如果当你急急忙忙赶回家中后，等待你的不是香喷喷的饭菜，而是爸爸妈妈在客厅看电视，你有什么感受？学生们异口同声地说：“当然是生气了！”爸爸妈妈也工作了一天，难道就不能像你一样一回家就打开电视机等待吃饭吗？有的同学回答不会做饭，有的同学回答妈妈就应该做饭，我迅速地捕捉学生的这个生成，发起提问：“为什么妈妈就要做饭？”大多数学生齐声回答：因为这是她的责任。爸爸妈妈的责任是什么？养育子女，照顾老人，工作挣钱。那么儿女的责任又是什么？这个问题一出，大多数学生都陷入了沉思，在心里默默地想着自己的责任，想到了孝敬父母、好好学习、建设祖国等等很多的责任。
“换位思考”使得学生明确了自己的责任，并理解了责任背后那沉甸甸的辛苦，暗自下决心要承担起自己的责任，潜意识地将“责任”这个名词种在了自己的心中，并坚持努力着。
二、竞争合作，体会责任，静待责任的绽放
行动要比说教的力量大得多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应多组织学生参与学校的各项集体活动，让学生在具体的活动中对集体负责；在班级中采用小组竞争制，使小组成员既是合作伙伴又是竞争对手，从而主动地爱护集体、互助互利、团结同学，让学生利用行动绽放责任之花。
在班级管理中，我将学生按照优势互补的原则分成了几个小组，通过学习、纪律、卫生、体育等几个方面进行评比。小组内的每个学生又有不同的分工，有负责纪律的，有负责卫生的，有负责学习的。小组之间实行轮流监督，对于表现不好的学生、负责的区域不到位，要扣掉小组内的积分；对于表现好的学生、认真负责的，要奖励相应的积分。针对每个小组的积分情况进行一月一汇总，并评出其中的优胜小组和积分能手。这种“一荣俱荣，一损俱损”的方式，使得小组内的成员相互帮助、相互监督。在小组实行评比的三个月当中，变化最大的就是三小组的李志。李志是班里的学困生，对学习没有什么兴趣，上课说话、打闹，屡次让小组减了分，屡次劝说一点效果也没有。小组人员最后做出了一个决定，让李志负责小组成员的纪律，管得好给加分。没想到李志很是兴奋，只要哪个学生说话他都及时制止，自己也不再说话，不但自己的毛病改了很多，小组内也加了分，而且李志的文化课也所起色，呈现出良好的态势。
“合作与竞争”，使学生体会到了自己肩上的责任，切实地做好自己的工作，使班里的学生团结了很多，尽情绽放责任带来的美丽花朵。
三、榜样力量，承担责任，结出责任的硕果
每个人的角色不同，所承担的责任也有所不同。老师在学生工作中要起到典范的作用，应该更好地承担起自己的责任，为学生做一个表率，促使学生也勇于承担自己的责任，班集体处处体现了责任所结出的硕果。
记得有一次星期天，我骑自行车到班里刘红家家访。刘红是我们班的留守儿童，平时跟着80岁的奶奶一起生活，刘红有时还要照顾奶奶，日子过得很是艰苦。然而在半路的时候，我的膝盖被电线杆蹭破了点皮，血把裤子都染红了。经过简单的包扎后，我还是去了刘红家。刘红看到我非常感动，动情地对我说：“老师，你可以不来的！”我微笑着看看刘红，冲她说：“咱们说好的事情是不能变的，这是我的职责。”虽然我受了点伤，但是那次的家访非常成功，了解了刘红家的实际情况，知道了刘红的内向主要是因为爸爸妈妈离婚而引起的，拉近了与刘红之间的距离。此后的刘红，心里有什么想法和情感都愿意找我倾诉，真正把我当成了她的知心朋友。通过一段时间耐心细致的疏导，刘红慢慢地走出了妈妈带给自己的阴影，整个人开朗了很多，真正成为了班集体中的一分子。
“榜样力量”不一定要轰轰烈烈，但一定要真实动情。学生在日常生活的小事中体会到了班主任的用心和对责任的担当，感染了每个学生，使每个学生也变得尽心尽责，班里结出了责任的累累硕果。
“教书育人”，教育不但是对学生成绩和能力的提高，更是对学生做人的指导。“能力不足，责任可补。”对学生责任感的培养，会让学生学会关爱他人、感恩父母、回报社会。小到形成一个团结互助的班集体，大到建设团结奋进的国家，都离不开每个人责任的承担。可见，对小学生的责任教育任重而道远，只有广大教师携起手来，为学生营造一个积极向上、甘于奉献的氛围，才能将责任的种子播撒在学生的心灵之上，才能看到祖国繁荣昌盛的未来。
论文作者:庄薇
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/25
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