摘 要：随着教改的深入与教学理论的更新，儿童文学已经大量进入了语文教材，成为语文课培养学生阅读能力的重要阵地。由此可见，儿童文学对于小学语文教学具有重要的意义，能有效促进学生语文素养的提高。
关键词：小学语文 儿童文学 阅读能力
一、儿童文学
是指独立于成人文学，以儿童为本位，符合儿童的审美观点和心理发展特征，为儿童提供阅读欣赏的文学作品。其主要特征是启蒙性、趣味性、教育性。
二、对小学语文教学的重要意义
1.利于语文学习兴趣的培养。
对于小学生来说，由于他们的身体和心理发展还不够成熟，他们的阅读倾向于快乐的、新奇的、幻想的、诙谐的、趣味性浓郁的文学作品。现行的语文教材中，儿童文学作品如儿歌、童话、寓言、故事、小说等体裁占较大比例。童话和儿童故事等儿童文学的作品情节曲折、波澜起伏、悬念倍出，能够引起学生强烈的阅读兴趣，能点燃学生阅读的欲望。儿童文学的阅读有利于学生夯实语文基础知识，有利于锻炼学生的思维、培养学生的审美观。
2.利于想象力和思维能力的培养。
儿童文学作品丰富的想像力为儿童思维锻炼带来了有利的契机。作品中不管是童话、故事、诗歌，都是作者丰富的想像力的集合与体现，小学生处于一个爱幻想的心理年龄，他们渴望完美的故事结局、渴望英雄主义、渴望自己成为童话中的主角，儿童文学为小学生发挥自己的想象力提供了一个舞台，培养了儿童丰富的想象力。
3.利于学生良好语感的形成。
语感是学习一门语言的基础，而小学语文教学的宗旨是让学生掌握基本的语言运用能力。儿童文学是一门语言艺术，儿童文学拥有艺术、浅显、生动、形象的特征，在学术界又被称为“浅语言艺术”。学生通过朗诵儿歌、儿童诗，讲故事、读寓言、童话等活动，曲折生动的儿童文学故事以及细致的情景描写丰富了视野，其精美的词句可是儿童深刻体会到语言的趣味，使之表达能力得到提高，也锻炼了学生对于语境的把握和感知，培养了学生丰富的语感，夯实了阅读基础。
三、实施有效教学的途径
1.发掘儿童文学的魅力。
（1）教师要创设丰富多彩的情境，充分发挥歌唱的作用，把儿歌、绕口令、经典歌曲、情境对话等引进课堂，不断提高学生的朗读能力。
（2）我们要指导学生一边阅读一边思考，充分调动起学生的大脑思维，让学生在阅读与思考中主动进行知识的意义建构。
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（3）要想方设法引导学生对已有材料提出问题，并加以解决，引导学生个性化的表达、自主的表达、真实表达、创意表达。
（4）通过“以读促写”、“读写互动”，将学生的写作与阅读融为一体，同时，通过营造适合学生进行儿童文学阅读的最佳教育环境，来形成一个自由、民主、交流的教学氛围，积极优化教育生态价值链条，最大限度地使学生的阅读需求获得“解放”，培养学生的创新意识。如:通过召开和举行“读书汇报大会”、“故事大奖赛”、“角色游戏扮演”、“辩论会”等形式，为学生提供交流的平台。
2.改善对学生阅读的评价。
在教学中，我们必须注重学生的成功体验，要让学生在阅读过程中感受成功、感受喜悦，从而增强学生进行阅读的动机。因此，我们的评价要由“目标性”转变为“体验性”，使学生在阅读中主动的“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”，并促使他们主动的应用各种工具去搜集、整理信息，想方设法解决自己在阅读中的疑问。在评价中，把学生的阅读情感体验、心理发展、价值观的形成作为评价的目标，促使学生养成“终身阅读”的习惯。
3.科学指导学生课外阅读。
（1）教师要帮助学生选择课外儿童文学读物。一般，指导低年级学生以拼音课外读物为基础;中年级和高年级学生要循序渐进地选择纯文字读物。
（2）选择读物内容要健康、符合儿童各方面特点。课外读物要能符合学生的兴趣，要选择与学生兴趣相符合的书。帮助小学生选择感兴趣的课外读物就特别重要，学生只有对教师所选的读物感兴趣，才会主动去阅读、主动去思考。如：低年级学生适宜读一些图文并茂的儿童读物等;中高年级学生知识面较广，阅历也较丰富，可引导他们读一些游记、传记、散文、探险、科幻类的儿童文学读物。
（3）教师要指导学生正确的阅读方法。在指导学生的过程中，要尊重学生的个体差异性，根据学生特点、阅读习惯的不同，为学生进行“量身定做”的指导。可以教他们学会：选读法：根据学生的心理需要，有选择地阅读儿童文学。精读法：是指导学生全身心投入，调动多种感官进行阅读和思考。速读法：可采用在一定的时间内，完成阅读内容，使学生在短时间内处理更多的信息。摘录法：教师要指导学生在儿童文学阅读过程中将文章中精彩词语、段落摘抄下来，摘录到自己的书本上，利用摘录增强学生的记忆和理解，为以后的作文准备丰富的语言积累。
总之，儿童文学与小学语文教育密切联系，儿童文学始终贯穿于学生课内、课外语文学习过程中。我们应从儿童文学中，寻找如何促进语文教学的有效途径，充分发挥儿童文学对语文有效教学的作用，促进学生语文素养的全面提高。
论文作者:杨正海
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/19
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