安徽省淮南市第24中学 232001
摘 要：随着新课改的实施与深化，以云计算为代表的现代信息技术的应用改变了传统的高中英语写作的教学模式。高中英语教师应善于运用现代信息技术，引导学生漫步“云”端，从而实现高中英语写作教学信息化。本文探讨了基于云计算的高中英语写作教学信息化策略，旨在提升高中英语写作的教学效果，有效提高学生的写作能力。
关键词：云计算 高中英语 写作教学 信息化教学
当前我国高中英语写作教学的信息化水平较低，究其原因在于一些高中英语教师没有正确把握新课改的精神和要求，对写作教学的重视程度不够，加上写作的量化考核难度较高，导致关于写作的网络教学平台或软件数量较少，即使有也缺乏完善的功能，难以有效发挥云计算技术的辅助教学作用。鉴于此，高中英语教师要充分重视写作教学，并在实际写作教学中积极运用云计算技术的写作教学云平台开展信息化教学。
一、确定写作主题和提纲为信息化写作教学做铺垫
在开展基于云计算的写作教学之前，教师应该先组织学生通过交流讨论确定写作主题和提纲。首先，教师应该组织学生开展十分钟左右的头脑风暴，激发它们的想象力，发散其思维。将学生分组，每组5-8人，各组指定一名组长负责组织小组活动，由教师提供写作主题，各小组围绕主题开展头脑风暴，联想与写作主题有关的内容；其次，各小组梳理头脑风暴中想到的内容，确定写作提纲，在此过程中学生无需考虑具体的语法规则，只需列出提纲和关键词句；再次，创作文章，根据上述步骤后列出的提纲写初稿，对关键词句进行相应的扩展，形成文章；最后，教师指导学生对初稿进行检查，修改其中明显的错误，如单词拼写、语法、标点符号等方面的错误，添加注释，通过作文评改培养学生检查修改作文的意识，提高其写作水平。然后教师可组织学生相互评改作文，培养它们的合作能力和批判性思维，从而有效提高高中英语写作的教学效果。
二、借助基于云计算的写作辅导系统对学生进行写作辅导
学生写完作文后，教师应该要求学生将作文上传基于云计算技术的写作教学系统，利用系统辅导学生写作。例如，在指导学生围绕On Academic Honesty开展写作训练时，首先应引导学生开展头脑风暴，得到关于主题的关键信息，并列出提纲：1.近几年学术造假越来越普遍。2.学术造假带来的负面影响。3.个人观点，最后完成初稿写作，如一位学生写作的作文：
What is demonstrated in the topic is mainly that there are more and more academic cheatings on camous recently.Some people lose honesty in academic.Academic honesty education should be carried out among universities.A case in point is that there are an increasing number of students cheating in the paper each year.This is close to suggest that strengthening academic honesty education allows of no delay.we should enhance the awareness of honesty,we might draw lessons instead of taking part in academic cheating.The last but not the lest,the senior students should also be provided psychological service while giving academic honesty education.
写作辅导系统基于语料库对学生的作文进行评改，通过将作文与语料库进行比对，自动给出作文评分和修改建议，方便学生在词汇、句子、段落、从句、语法、词性等多个层面了解自己的写作情况，如下图所示。
图1. 基于云计算技术的写作辅导系统
同时该写作辅导系统还提供了反复修改的功能，并记录每一次修改，以便师生对作文进行反复修改，帮助学生发现作文中的错误，从而更好地学习英语语言的运用，同时也具备查重功能，可以有效防止学生抄袭作文。
三、借助基于云计算的写作辅导系统掌握学生学习情况
教师可借助基于云计算的写作辅导系统收集学生的写作训练情况，生成相关的数据统计表，如学生作文分数情况，错误数量即分布情况等。教师可以根据统计表分析学生的写作训练情况，比较客观地反映学生的写作训练成果，了解学生作文中的共性问题，同时可以具体到作文中一个词汇、句子或者整体写作思路等方面的优劣。教师还可以通过写作辅导系统向学生发放调查问卷，如《学习情况调查问卷》，根据调查结果分析教学效果，掌握学生的学习情况，并对教学作出相应的调整。
参考文献
[1]柴学锋 漫步“云”端实践教育信息化——浅谈云平台在小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2018，（16），96-96。
[2]曾玉梅 漫步“云”端实践教育信息化——浅谈云平台在小学英语教学中的运用[J].校园英语，2017，（52）。
[3]章泽昂 邬家炜 基于云计算的教育信息化平台的研究[J].中国远程教育，2010，（6），66-69。
论文作者:宫静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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