山东省淄博市淄川经济开发区实验学校 255100
摘 要：核心素养的提出，是我国教育发展的一个新契机，是继素质教育之后对深化课程改革的重新定位。核心素养的提出对教学下一步的发展有了更明确的指向。数学是一门基础学科，强调逻辑思维能力和实际应用能力，培养学生的数学思维和数学文化是其核心诉求。随着近几年我国积极落实新课标要求，初中数学教学改革势在必行，越来越多的教师加入改革队伍中，转变了过去单一化的教学模式，将培养学生综合素质作为重要目标，尤其以培养核心素养为重点。
关键词：初中数学 核心素养 教学实践
核心素养是指学生在日常学习和生活中必须具备的适应终身发展和社会发展的品格和能力。初中生作为基础教育的关键培养对象，其核心素养的发展有着重要意义。数学核心素养则是为数学发展服务、为学生的成长服务的一项重大理念。培养学生数学核心素养旨在引导学生正确审视数学的内涵、理解数学文明的文化价值，引导学生用欣赏的眼光体会数学的智慧之美，进而培养学生终身学习数学、运用数学的观念。
一、营造良好的教学情境
一般来说，学生是不能通过数学教师的直接教学而获取核心素养的，只有在专业化的训练中才能够逐渐获得。因此在初中数学的实际教学过程中，数学教师要先给学生创建一个主动学习数学知识的情境。打破传统意义上单一乏味的教学模式，可以运用多媒体辅助教学设备来提升学生对数学这门学科的学习兴趣。之前学生之所以对数学这门学科排斥，主要是因为学生认为数学这门学科与实际生活没有太大的关系，再加上教学方式的枯燥，使得学生对数学这门学科采取了远而避之的态度。而数学教师要想改变这种状况，就要先让学生认识到数学知识的重要性，可以给学生提出一些与当前生活联系非常紧密的问题，让学生运用数学知识去解决，这样学生就可以在解决问题的过程中逐渐认识到数学知识的重要性。当学生对数学知识产生兴趣的时候，学生学习数学知识的主动性就会越来越强。
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二、注重基础，转变方法
初中生年龄相对较小，缺乏一定的生活阅历，数学知识结构亦不完整，数学素养和抽象思维较为薄弱，因此，对其教学必须注重基础性知识，将最基本的概念、公式、法则等教授给学生。这样有助于学生在掌握基本知识点的基础上理清知识宏观脉络，提升数学问题的解决能力。与此同时，需要革新教学方法，尤其是转变传统的“满堂灌”教学，实现启发性教学、引导性教学，学生在课堂上的主体性也需要进一步加强，这样有利于高效提升学生的数学素养。
三、直观想象能力的培养
直观想象能力指的是学生的联想和空间想象能力。在笔者看来，直观想象能力属于艺术的范畴，虽说跟学生的天赋有关，但是还是有一定的方法进行锻炼的。直观想象，侧重点在于“直观”两个字，这里着重介绍多媒体等现代工具的优势。多媒体具有直观、生动、形象的特点，利用现代科技手段，能够给部分直观想象能力较差的同学一些帮助。
四、灵活运用科学技术
当前社会是以信息为主导的社会，也就是说现代信息处理能力也就成为学生必须掌握的一个能力。同时，随着义务教育的普及，初中学校都开设有计算机课，学生对于网络科学技术已然有深入了解。科学技术的不断发展在给人们带来便利的同时，也对我国的教育教学提出了更高的要求，数学教师则需要不断掌握新的技术手段，运用现代信息技术来培养学生的数学兴趣。除此之外，还可以利用计算机辅助教学来将之前教学中比较复杂的计算过程进行简单化处理。这样一来也在一定程度上提高了解决数学问题的效率。所以还要将培养学生的信息技术运用能力纳入到核心素养中。而且数学教师还要有意识地在教育教学中向学生渗透相关信息技术的学习方法，不断培养学生运用信息技术处理实际问题的能力。
五、提高学习自主性，健全数学评价
学生作为教学的主体，在数学教学中应发挥主体作用。教师要鼓励学生利用学习资源对数学知识提前进行复习，帮助学生养成良好的学习习惯。学生学习方法的形成，促使学生可以在课前教学中及时发现自身的学习问题，进而反馈给教师，提高学生的学习效率，进而推动学生数学核心素养的形成。学生在数学学习过程中应发挥主观能动性，组建学习兴趣小组，探究学习内容，解决数学问题，进而促进学生数学能力的增强。同时，在数学教学活动中，还应健全数学评价。传统的数学评价只能对学生的数学知识量进行评价，无法对学生的数学综合能力展开评估。因此教师要完善数学评价，让其可以对学生的数学综合能力进行评价，从而让教师掌握学生核心素养的形成进度，调整自身的教学方式。
总之，数学核心素养是学生健康成长的重要保障，全面培养学生数学素养可以让学生终身受益。培养学生的数学核心素养需要一个循序渐进的过程，只有从培养学生良好的学习习惯展开施教活动，通过多姿多彩的数学实践活动感染学生，才能获得比较理想的教育效果。
参考文献
[1]刘杨 浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2017，（04）。
[2]夏冬平 核心素养下的初中数学教学初探[J].中学数学，2016，（24）。
[3]仲卫 初中数学课堂中学生核心素养的培养途径[J].热点透视，2016，（30）。
论文作者:王宁 赵锦朋
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 能力论文; 培养学生论文; 直观论文; 《教育学文摘》2018年4月总第260期论文;