李平原 云南省富源县第二中学 655508
【摘要】在新课程不断深入改革发展的当下，初中阶段对于学生而言是非常重要的，是学生学习地理知识，认知地理学科的关键时期，也是他们养成良好学习习惯的重要阶段，因此初中地理教师在进行课堂教学时，要采用信息技术，对一成不变的教学模式进行创新，坚持做到营造适合学生学习的学习氛围，加强师生之间的互动，突破教学重难点，激发学生兴趣这几大关键方面，不断促进学生地理素养的提高。
【关键词】初中地理；信息技术教学；创新能力培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-036-01
一、利用信息技术创新初中地理教学方法的重要性
（一）有助于学生自身认知的发展
学习地理知识的最终目的就是可以进行灵活的运用，而借助信息技术的方法，可以将一些地理知识较为直观的展现给学生，从而促进他们对此知识的理解，提高学生的分析与应用能力。进而在基础上，可以增进他们自身认知的发展，有效提升初中地理课堂教学的效率。
（二）有助于学生智力的发展
初中地理教学最主要的目的就是提高学生知识的积累，促进他们思维的发展。而将信息技术手段应用到教学中，对于提高课堂教学的趣味性，提高学生的注意力，增进他们对知识点的掌握有着十分重要的作用。此外，借助信息技术的方法开展教学活动，可以将一些抽象的地理知识具体化，以此既能提高他们的学习兴趣，促使他们的主动去探索，也能促进他们思维能力的发展，提升学生的学习效果。
（三）有利于发挥地图的作用
在初中地理教学过程中，地图是学生学习地理的知识的基础工具，它其中包含着丰富的地理知识与地形现象。且由于部分地图只是太过于抽象、难懂，使得很多学生在学习时产生了畏难心理，不愿学习地图观测方面的知识。而利用信息技术来进行模拟教学，可以让学生形象的观看到地形、地貌的变化，这在一定程度上，可以唤醒学生对地理这一学科探究学习的兴趣。此外，将信息技术与地形知识进行创新型融合，可以有效弥补地图教学的不足，充分发挥出地图教学的作用。
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二、初中信息技术教学中创新能力的培养策略
（一）营造良好的学习氛围
在当下，如何推进新课程教学的实施，最关键的就是要去营造一种适合同学们学习的学习氛围，这样才能让同学们积极地参与到地理学习中来，与此同时，教师还可以对同学们的学习情况进行调查，在调查中去了解同学们对地理知识的掌握情况，这样才能进一步提升同学们的学习质量，而且在开展地理探究教学时，教师可以应用科学的地理技能，使得教师不再被传统的教学手段所限制，地理教师在进行地理教学的时候应该应用一些信息方面的技术，这样以来，教师就可以整合同学们学习所需要的资源，然后根据同学们的需要开展教学，也就是说教师可以给同学们提供一个良好的学习氛围，在初中阶段，同学们的首要任务还是学习，所以在这个以学习为主的阶段，教师需要充分地去激发同学们的学习兴趣，增强同学们的学习热情。
（二）加强师生之间互动
在初中地理的学习过程中，教育教学能否顺利进行的关键在于教师和学生之间能否进行有效地互动，因为在无数实践下证明，师生之间的积极互动，在一定程度上可以提升同学们的学习质量，在国内或者外国著名地区的研究工作学习中，教师需要善于应用信息技术提出一些相关问题，如所研究地区的地貌特征，而且在初中地理的教育教学中，教师还可以让同学们在课上讨论一些相关问题，也是便于使得课堂气氛更加浓厚，而且在这个过程中，教师和学生也应该进行一些有效的互动，这样以来，教师不仅能够完成设定的教学目标，同时还能够提升同学们的地理学习能力，而且，就当下的信息技术发展来说，教师每天面临的都是新的挑战和机遇，所以对于教师而言，他们的教育资源比较充分，但是难免还会有些问题，而且通过多位教师的常年教学实践说明，教师应该将地理教学和信息技术有机地结合起来，然后在其中寻求两者的相互关联，再通过一定的实践，总结出解决地理难题的方法。
（三）激发学生兴趣，突破重难点
对于初中地理来说，这个阶段的地理包含的知识点比较多，而且也是比较抽象的，正是因为初中地理有这样的特点，所以同学们对地理的学习始终提不起兴趣，而信息技术的出现大大地改善了这种情况的出现，信息技术的出现可以给同学们展示更加丰富的图片和资料，让那些抽象的知识点以更加直观的形式展现在同学们面前，这样以来同学们才能够更好地掌握地理知识，激发同学们的学习兴趣，帮助同学们突破地理学习过程中的重难点。
（四）推动信息化教学的进程
在以往的初中独立课堂教学过程中，教师往往只是以说教或者板书的形式开展教学活动。这样的教学方式相对比较枯燥、无味，无法提起學生学习的兴趣。那么为了解决这一情况，便可以在当前初中地理教学中利用信息技术手段来开展教学。以此可以通过多媒体图片、音频、视频等方式丰富课堂教学的模式，同时也可以让学生接触到更多的学习资源，提高他们的学习效果。此外，教师也可充分利用信息技术为学生创建一个实时交流的平台，以便于师生之间更好地进行互动与学习，从而有效推动信息化教学的进程。
三、结束语
综上所述，在当前初中地理教学过程中，教师应积极的转变教学方式，并借助影像、图片等信息技术课件开展教学。这样可以在丰富教学内容的基础上，便于学生在学习过程中，可以及时的与教师进行互动，从而有效提高他们对地理知识点的理解。此外，教师在利用信息技术开展地理课程的教学时，要谨记其辅助教学的作用，不要太过于依赖利用信息技术进行教学活动。
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论文作者:李平原
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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