摘 要：如何构建和谐的师生关系是每一位教师需要考虑的问题。教师应坚持民主平等意识，做好角色转换，善于调控自己的心理情绪，同时还要反思教育教学实践，从而促进学生的健康成长。
关键词：和谐师生关系 促进 健康成长
师生关系是教育过程中最主要的人际关系，和谐的师生关系是教育教学活动有效进行的重要保证。俗话说，家和万事兴，那么师生关系和谐则班级兴，利于学生的健康成长。和谐的师生关系应当秉持“以人为本”的思想，将其建立在真诚的师爱氛围中，建立在民主平等的前提下，建立在教师高尚的人格修养基础上。
一、坚持民主平等意识，用爱心呵护学生
关心和尊重是爱学生的基础，教师不仅要关心学生的学习和思想变化，还要关心他们的生活和家庭状况。有些学生性格行为怪异，对学习没兴趣，教师需从学生所处的情境中设身处地地考虑他们的个性需求，以关心换取信任，从而实现心理沟通。教师还要尊重学生人格，对学生偶然的错误不过分求全责备，而给予理解指导。如果教师随意否定学生，损伤自尊，会引起学生内心的愤怒和反抗，形成对立，只有关心和尊重才会让学生感受到师爱，从而也使其对教师多一份尊重。
民主和平等是爱学生的前提。和谐的师生关系离不开民主、平等，教师发扬民主就不能高高在上、唯我独尊。教室里不能搞“一言堂”，应把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，相互学习、共同探讨，从教学的指挥者转变成参与者、合作者，让学生体会到教师是他们的朋友和合作伙伴，才能关系融洽。相处中教师对学生要平等、一视同仁，不能对优生关怀备至，对学困生冷嘲热讽，不因学生的家庭背景和智力性格的差异而有所不同。
二、注重师生角色转换，用宽容善待学生
在换位思考中相互理解。老师与学生因角色不同，导致看人、处事的方法也不同，这给师生关系带来一定的障碍。老师一方面要置自己于学生的位置去认识和思考，另一方面应引导学生思考，若你是老师你应怎样看待和处理相应的人和事？这样既能提高学生分析问题、解决问题的能力，又能加深师生间的理解，增进师生间的感情，教师与学生成为知心朋友，从而使师生感情更融洽，关系更和谐。
在冷静悦纳中自我修正。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”学生的成长是一个尝试前进和不断纠错的过程，偶有违纪、犯错是不可避免的，教师可用宽容进行冷处理，表现为“三不”，即“不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错。”给学生台阶，也是给自己台阶，教师宽容不是消极退让，而是用更机智的方法悦纳学生，帮助他们长善救失，引发自悟，自我修正。
三、善于调控心理情绪，用真诚感染学生
化解不良情绪。师生之间经常出现这样那样的矛盾，处理得当，会使师生关系和谐；反之，就会造成坏的影响。教师要善于止怒，面对学生的错误，一定要克制，不冲动；要冷静思考，不感情用事，待情绪稳定时再处理。一味地训斥，无益于问题解决，还会使学生对教师充满怨恨，甚至明目张胆地与教师作对，师生关系也会僵硬。教师应该学会化解不良情绪，把握住自己，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”才能处事得当，融洽师生关系。
活用批评技巧。批评不仅是一项技术，也是一项教育艺术，其难处不在于内容的尖刻，而在于形式的巧妙，既教育好学生，又不伤师生感情，这就需要用真诚对待学生，活用批评技巧。例如发扬民主，听取学生的意见；要有耐心，谆谆教诲；处理矛盾要公正友善、因势利导；老师用书面对话形式，悄悄提醒学生，而不公开批评；面对家长，先肯定学生的优点，后指出学生的不足，再与家长商讨教育方案，既不损家长的面子，也调动了家长的积极性，更重要的是学生认为老师够朋友，心甘情愿地亲其师信其道，促进自我成长。
四、反思教育教学实践 ，用智慧引领学生
以生为镜，教学相长。教育总是有遗憾的，人非圣贤，孰能无过？教师也有不足和失误，经常反思，可以在以后的工作中少犯类似的错误。比如批评学生，有时候只注意批评的原因和过程，却忽略批评的技巧和后果。师生相处，教师可以以生为镜，反思自己的教育，努力做到教学相长。中国有句俗话：“士为知己者死”，学生需要被人赏识，所以老师应充分了解学生，寻找他们的闪光点，多反思自我，多赏识学生，让学生有知己的感觉，那么，师生关系自然会融洽的。
读书学习，提升自我。“学高为师，身正为范”，作为教师应时刻加强自身修养，提高教育教学能力，以高尚的品格、广博的学识和良好的素质去感染学生，坚持立德树人、五育并举，努力做“四有好老师”。当前，国家进行教育改革，很多教材内容发生了很大的变化，这就需要教育者坚持“活到老，学到老”的原则，学无止境，努力学习教育理论，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，成为富有个性魅力的人，才能征服学生，学生也会从心理上接纳，从心底里敬佩，被教师引领向前。
和谐是一种力量，和谐是一种境界。和谐的师生关系是一个永恒的主题，它影响着教育的过程和结果，那就让我们教师从自身做起，从点点滴滴做起，从每时每刻做起，忧伤着学生的忧伤，快乐着学生的快乐，只有如此，方能构建和谐融洽的师生关系，促进学生健康快乐地成长！
参考文献
[1]张娜 当代教师主体如何构建和谐的师生关系[J].时代农机，2017，（5），145-146。
[2]朱波涛 构建和谐师生关系 促进学生健康发展[J].中学课程辅导（教师教育），2017，（8），37。
论文作者:万淑萍
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年5月总第169期
论文发表时间:2020/1/8
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