黄益兰 百色市右江区阳圩镇中心小学 533000
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-248-01
后进生通常是指那些学习不努力，学习成绩较差，思想上不求上进，品德水平较低的学生。众所周知，如何做好转差工作是我们做为教师首当其冲的重任之一，也是老师们普遍都会感到较棘手的问题，因为差生形成的原因千差万别，有家庭因素造成的，有学习习惯造成的，也有身体缺陷甚至心理因素等等多种方面因素造成的，不能归一，从某种意义上来说，后进生的转变工作质量好坏直接关系到教育教学质量的失败以否，一个班级中一般情况后进生大的比例会占到1/3的比重，后进生不转变，直接关系到班级各项工作和活动的顺利展开，要想整体提高班级的教育教学质量和水平，就必须做好转差工作，那如何做好后进生的转差工作，我就从我从教的这些年教育教学实践和摸索中，我是如何从以下几方面入手：
一、以爱心感化后进生，重新鼓起他们积极向上的风帆。
1.和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。
教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，，如果一开始就恨铁不成钢，一味地训斥指责，也许他这种不能被理解的心将永远蒙上一层阴影，再也没有进取心。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”教师的一句诚恳的表扬，一个赞许的微笑可以让孩子们高兴老半天。反之，教师的冷言冷语足以浇灭孩子们心中那一个个希望的火种。所以，孩子们渴求遇到善解人意的老师，社会渴求高素质的老师，都是情理之中的事。因此，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心。
2、以德育人，让后进生获得成功感。
成功对于后进生来说简直是天方夜谈。那么，我们老师就要想方设法让后进生有获得成功的机会，拥有成功的感觉。让后进生经常能获得成功。上课时，经常有意识地提一些相对比较简单地、后进生通过思考能解决的问题。无论对与错只要及时反馈、恰当鼓励和友善微笑让他们体会到跳一跳、摘到桃子
3、以“礼”相待，消除自卑感。
从心理学的角度来说，小学生心理还是很不成熟的，比较容易走极端，如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理采、歧视等态度，他们的自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，教育和转化后进生必须以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，和他们谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感，形成一种融洽的师生关系。
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4、寻找“亮点”当众表扬，“偏爱”后进生
正确处理统一要求与因材施教的关系。对后进生要求要适度，不能一视同仁。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。其次，要让他们享有优先权。批阅作业优先，发言优先，板演优先，座位优先，辅导优先，表现优先，让他们感受到自己在班上有一席之地。让后进生充分发挥自己的才能，展示自我。有的同学学习成绩虽然不是很好，但是在音、体、美等方面有一定的特长，那么在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在管理中克服自身不良的行为习惯，在集体中发挥作用。
二、教给学生学习方法，让他们学会学习
引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
三、为后进生打造良好的周边环境，是转变后进生不可缺少的外在条件
班级的后进生往往不是“单一”的存在，而是一个小群体。而班级干部作用的发挥、各项活动的开展，都是创造一个有利于学生健康成长的班级环境。班级正气占上风，团结互助、秩序井然，就会以班级环境的熏陶作用促进和影响后进生的转变。另外，在班级学生中不能形成歧视后进生的风气，而是要鼓励班级学生都来共同关心后进生的成长进步。发现后进生的成绩和缺点如实反映，以便得到班主任和同学的及时鼓励和帮助，才能使后进生在充满老师和同学一片爱心的良好环境下实现自身的转变。教师还要通过家访，使家长与班主任在对后进生的情感、态度，教育的方式、方法等方面都统一起来。经常互通情况，使家庭对后进生的影响同班级的正面影响一致化。并通过二者的影响制约后进生的社会交往，正确对待来自社会方面的影响。
四、做反复教育工作
做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复的情况，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。后进学生的缺点毛病不是一两天形成的，要转化他们，不是一朝一夕的事情。只有对他们倾注一片爱心，并持之以恒，才能保证对他们教育转化的成功。我们教育者应从培养合格的高素质人才的角度出发，以强烈的责任感和极大的爱心，去消除后进生的心理障碍。通过各种方法的互相渗透、互相联系，把它们有机地结合起来，并依据后进生的个性心理特点，灵活巧妙地运用，切实做好后进生的转化工作。相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会帮助后进生逐步打开成功之门。
论文作者:黄益兰
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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