摘要：本文讲述了在临床护理教学中，传统教学法运用的不足之处。并提出了系统教案法，重点阐述了其在临床护理教学中的应用方法，主要有：制定科学的教学方案、提升教师的综合素质等，希望可以提升学生临床护理的综合能力。
关键词：系统教案法；临床护理教学；探讨
前言
临床护理教学的目的是培养高质量护理人员，我国一直以来都使用传统的方法进行人才的培养，随着时代的发展，已经不能满足现代学生对知识的需求，需要教师转变教学方法，利用系统教案法，增强学生临床护理的综合能力，并给予充足的时间和空间自主研究，提升其学习质量。
一、传统教学法在临床护理教学中的不足
一直以来在临床护理教学中，都使用传统的教学方法，由经验丰富的主管护师代教，经过一段时间的学习和实习后，由临床护理专业部门统一进行考核，然后再转科。此过程中学生要按照教师的指导，参加各种实践学习活动，主要学习内容为护理业务的熟悉与实践和查房等[1]。所有的实践活动都需要按照一定的程序实行，教师从工作的角度对学生进行临床护理的指导，结合学生情况，进行最终临床护理教学方案的确定，并在工作中，为学生进行示范操作，对其实践结果进行指导。此类教学方式主要以主管护师为主，学生只需要按照其要求做就可以，缺少自己思考的时间和空间，降低主观学习能动性，如果教师不进行任务的分配，学生就不知道该做什么，影响学习质量。
二、系统教案法在临床护理教学中的应用
临床护理教学中，教师要明确传统的教学方法在应用时存在的不足，在讲解知识和实践的过程中，对教学方法进行调整，转变传统的教学观念，创新教学观念，可以使用系统教案法，主要体现在下面几点：
（一）确定教学目标，制定教学方案
教师结合实际情况，将科室中教学小组结合起来，确定临床护理教学目标，制定教学方案，考虑到各种学科的特征，教师制定方案的时候要由浅入深，逐渐提升学生临床护理知识的学习能力。系统教案教学法要站在学生的角度，对其知识的需求为主，制定基础教学、专科教学和急危重症疑问几方面目标，因此对教师的专业资质要求较高，需要有理论和实践能力比较强的临床医护人员进行教学，不同的教学篇章，需要由相关专业的人员担任。针对教学方面，相关院校还要组织有工作经验的专家，结合学生对知识的需求和教学实际效果，制定最适合的教学方案，完善并优化教学内容，弥补其中的不足，再由多名专家对教学方案进行确定。临床护理部还需要对担任教学工作的人员进行定期的培训和考核，考核不合格的教育工作者需要继续学习，直到考核成功后再上岗教授。另外教师不但要向学生传授有关知识，还需要对其进行课后的辅导和实践操作指导，令其全面掌握知识点并可以运用到实际操作中。教师可以在工作的时候，带领学生在一旁参观学习，利用直观的视觉冲击刺激学生感官，将理论知识与之融合，加深记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自己操作的时候，教师先进行示范，然后将关键点告知学生，指导学生主动操作，令其对临床护理知识进行精准的掌握，并能熟练操作。
（二）提升教师的综合素质
临床护理教学质量的提升，教师具有决定性作用，因此院校要慎重选择教师，只有经过专业培训并考核合格后的临床护理人员，才有教学的资格，承担教育学生的重任。所以临床护理部门为了给学生树立良好的典范，要加强对教师的选择，尽量选择临床经验丰富并且综合素质高的工作人员，有良好的耐心和责任心，对学生可以做到真心教学、倾囊相授。在教学过程中，教师可先对学生进行考核，待掌握其情况后，再有针对性的进行教学，如学生薄弱的环节上，多进行指导，并要求学生多参加相关实践操作，令其可以熟练掌握临床护理知识。在教学过程中，还需要有专门的管理人员，辅助教学，这样教师才能将所有精力放在技能的传输上，学生学习质量有效提升。
（三）丰富教学形式
临床护理教学要求丰富教学形式和教学内容，这样才能令学生对枯燥的护理学内容产生吸引力。学校可以采用比赛的方法，激发学生探究的欲望，可以定期举办知识竞赛，利用小组合作的形式，提出问题，令其回答答案，并对回答正确答案最多的小组，进行奖励，以此鼓励和其他小组和为参加活动的学生下次踊跃参加，平在平时学习过程中，提升注意力，将知识点记忆更加牢固。另外，学校还可以聘请知名专家到学校进行学术讲座和报告，以常见和特殊的护理案例为主，进行相关知识的讲解，将新产生的理论知识进行论述，让学生掌握教材之外的真实案例和学习方法，提升其对临床护理学习的积极性。
（四）要求学生坚持写实习周记
临床护理教学最重要的是实习，因此学生要重视该期间的学习工作，坚持在此期间写周记，将自己实习的详细内容和过程如实记录，每个一段时间，将其交给教师进行检查，教师可以根据其掌握学生实习情况和出现的问题，对其进行科学的评价，由学生知道自己的优点和缺点，有目的的进行调整。周记作为教师和学生之间一种沟通方法，可以知道学生的学习态度和在一段时间学习过程中的收获，知道其需求，并以此为背景，对学生进行针对性的指导。临床护理部门和其他医学专业不同，需要掌握的理论知识很多，因此学生要将自己学到的知识做好记录，并对学习过程中出现的困境进行及时的解决。在临床护理实习时，工作人员就承担导师的角色，实习过程中，护理工人员就要从实践的角度出发，对学生进行理论知识的巩固，实现理论和实际结合[2]。学生在实习的过程中，会接触到真实的病例，并和导师一同进入到项目的研究中，这对学生来说都是很好的经验积累。
结论
综上所述，在临床教学中，使用系统教案法，通过引导，令学生不但了解临床护理理论知识，还可以将其灵活的运用到对病人的实际护理工作中，做到理论知识和实践相结合，临床护理专业比较重视的是学生实践操作能力，因此使用系统教案很重要，可以提升学生的专业技能。
参考文献：
[1]袁静，王丹，李苏丽，等.系统教案法在临床护理教学中的应用及对提高临床护理教学质量的研究[J].实用临床护理学电子杂志，2018，3（03）：182+187.
[2]邓庆萍，邬敏志，王晓萍.系统教案法用于ICU护理教学的效果研究[J].中国高等医学教育，2014（06）：105-106+138.
论文作者:朱静敏
论文发表刊物:《健康世界》2019年4期
论文发表时间:2019/6/4
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