辽宁省海城市耿庄中心校 114224
摘 要：对于小学生这一群体来说，由于其受到了年龄及经验的限制，在开展学习活动的过程中，很难长时间的集中专注力，从而对最终的学习效果产生不良影响。而在引进教育游戏之后，不仅可以帮助教师更好的解决这一难题，也能够充分的调动起学生的学习兴趣、内在潜能、思维的活跃度等，保障教学活动得以顺利、有效的开展下去。
关键词：教育游戏 学习兴趣 激发策略
小学教师在开展教育活动的过程中，将教育游戏有效的应用其中，将具有着非常大的优势。由于小学生的自我意识、自控能力不强，对其而言，传统教育当中的诸多方法都是不适用的。而通过教育游戏的利用，不单单可以帮助学生在参与同时更好的获取知识、强化能力，也与其现阶段的兴趣点相符合，有助于教师达到寓教于乐的最终目的。因此，在现阶段，对于其的运用策略、途径进行探究，是非常有必要的。
一、教育游戏的内涵
教育游戏与普通游戏相比，具有着较强的严肃性，是严肃游戏当中的一种，其是专门为了教育目的而开发、设计的游戏，有着娱乐性、教育性兼并的特点。它是将游戏作为载体、以成熟的教学理论作为支撑的教育手段，取得游戏性和教育性的平衡，是教师实现有效教学的捷径之一。
目前，伴随着课程改革的不断深入，教育游戏已经被广泛性的应用于教育领域当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而其在小学教育中的运用，不仅可以更好的增强小学生们的学习兴趣，也能够使其在参与游戏的过程中，始终保持着活跃的思维、高度集中的专注力，对于促进学生的个性及思维发展有着较大的意义。
二、小学教育中教育游戏的应用现状
1.没有正确的掌握教育游戏的概念。由于我国对于教育游戏的研究时间较短，在定义、内涵等方面还存在着较大的争议，特别是部分教师在设计游戏的过程中，难以分清主次关系，使得教育和游戏本末倒置，难以达到预期的应用效果。例如，在运用教育游戏时，如果将游戏放置在主要的位置上，虽然会提升学生兴趣，但是却难以保障教学任务的完成；而如果以教学为主，又会大大的降低游戏的趣味性，使其难以发挥辅助作用，使应用效果得以减弱。总之，只有在两者之间找寻到一个平衡点，实现有效分配，才能够使其的应用效果达到最佳。
2.部分教师在教学中的运用情况不乐观。教育游戏这一方法具有着较强新颖性，其能够有效的激发起学生们的学习兴趣，但是对于不同的教师群体而言，其对于教育游戏也有着不一样的看法。如对于年轻教师来说，其往往非常喜爱运用教育游戏来推动教学开展，并认为其是帮助学生掌握知识、了解知识的捷径之一。但是，一些有资历的教师却认为，教学应该是一个严肃的过程，并不适合引入教育游戏。这一现状，致使教育游戏在小学教育当中的应用情况，非常不乐观。
3.部分教育游戏还不够成熟。目前，教育游戏这一形式仍然处在一个发展阶段，一些技术、成果等还未成熟。例如，部分游戏软件依然存在着较大的漏洞、缺陷，并不适合在小学教育中使用，否则不但会浪费时间，也难以达到预期中的应用效果。
三、利用教育游戏，激发小学生学习兴趣的途径探讨
1.增强趣味性，达到应用目的。要借助于教育游戏，来增强学生们的学习兴趣。例如，在课堂中，教师可以结合实际的教学内容，来设计出趣味性的游戏形式，既要保障游戏的趣味性，也要将其的教育性展现出来。比如，在教学中，为了更好的调动学生的参与兴趣，教师就可以组织学生们玩一个“猴子捞月”的教育游戏，让学生们手拉手围成一个大圈，一名学生在圈中间扮演“月亮”的角色、两名学生在圈外扮演“猴子”的角色，当游戏开始时，围成圈的学生要边走边唱歌谣，而圈外的学生就要去抓圈内的学生，在规定的时间内，如果成功抓住圈内学生，该学生则要说出成语、诗句等内容，如果没抓住，圈外学生则要说出相关内容。通过这样的教育游戏，可以在游戏性与教育性间成功找寻到平衡点，以达到预期中的应用效果。
2.注重连贯性，提升应用效果。在当前的教育形势下，一些陈旧、死板的教育观念、教育形式等必然遭到淘汰。因此，身为一名教育工作者，一定要善于借助教育游戏的优势，以推动教学活动稳定、有效的开展下去。除了趣味性之外，教师在运用教育游戏时，也应注重其的连贯性，只有这样才能够更好的激发起学生们的学习兴趣，使应用效果得以显著的提高。
3.发挥引导性，激发学习兴趣。对于教育游戏来说，其只是教学的一个辅助手段，要想使其的应用价值发挥到最大，教师在这一过程中也应充分的发挥出自身的引导作用。只有这样才能够使学生完全的沉浸在游戏氛围中，促使教育目标的落实。
综上所述，在实施教育活动时，采用教育游戏的方式予以辅助，不仅与小学生现阶段的身心特征及年龄特点相符合，也能够更好的增强学生们的学习热情、兴趣等，使教学达到一个事半功倍的效果。但是，教师在实际运用的过程当中，也应秉持着一个适用性的原则，切不可本末颠倒，只有这样才能将其的应用价值发挥到最大，为高效课堂的构建助力。
参考文献
[1]马志才 教育游戏在初中信息技术教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2015，11，（21）：111-112。
[2]徐丽芳 池呈 张琦 基于增强现实技术的教育游戏研究[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），2015，39，（02）：120-123。
论文作者:于荣涛
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
标签：游戏论文; 教师论文; 学习兴趣论文; 这一论文; 学生们论文; 效果论文; 学生论文; 《素质教育》2018年7月总第277期论文;