摘 要：小学科学可是一门探究性极强的学科，通过科学课的教学，旨在通过学生的探究活动，引导学生去探索、认识自然界事物的性质和规律，培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力。
关键词：科学课堂 学生实践能力 研究与实践
现代教学理念认为：“实验的过程既是学生参与探究自然事物的过程，也是思维的外显过程。”“获得科学结论的过程比结论本身更为重要。”因此，小学科学课的实验教学，必须引起农村学校领导和科学教师的高度重视。下面我就自己的教学实践谈谈在实验教学中怎样培养学生的创造能力。
一、营造氛围，培养学生自己做想做实验的意识
教育心理学的研究表明：学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的状况下大脑皮层容易形成兴奋中心，创新思维也容易被激活，创造能力也更能得到更好培养。这就是说培养创造精神必须营造一个宽松的实验环境。如在教学《电路》这一课时，我先让学生自己先准备器材、准备问题、准备实验方案，教师“填空”配合的方法，让学生在课前以小组的形式自己搜集器材(导线、小灯炮、开关、电池)，在上课时展示。我发现有的小组器材不仅齐全，而且种类多，如：导线、开关有几种不同型号，甚至有的开关、灯座是自制的，电池也有大有小。我表扬了器材准备齐全的小组，再让没准备齐全的小组补齐器材。各组依据学生的想法，做自己想做的实验，并记录下实验的方法和结论以备交流。
二、逆向思维，培养学生的创造能力
逆向思维属于辩证思维，是一种重要的科学思维。现代教育理论认为：人每天花十分钟左右的时间“异想天开”不仅有利于活跃思维，更有利于创造思维能力的培养和锻炼。在教学中，可以运用逆向思维去诱导学生获得新知识。
三、鼓励质疑，培养学生的求知实验欲望
学生对探究实验产生兴趣之后，我们还要引导学生萌生一种“我要实验”的欲望，变“要我做”为“我要做”，切实消除“看”实验而不愿“做”实验的不良局面，使人人参与进来，人人从实验中获得体验。此时，适时的猜想是激发学生实验欲望的有效手段。例如在五年级《传热比赛》一课中，我们可以在设计传热比赛之前引导学生对陶瓷、木头、玻璃、塑料、金属等材料的传热速度进行猜想。在这一环节，有的学生可能会结合自己的生活经验进行联系性猜想；有的学生可能会根据几种不同材料进行对比性猜想；还有的学生可能会根据直觉去进行判断性猜想等等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不管是哪一种猜想，都会在学生心灵深处激起“动手试一试”的欲望。因为，他们非常渴望通过自己的实验来证实自己猜想的正确性。这种欲望，会使下一步实验的目的更明确，实验过程更严密，这对整个探究过程来说是非常有利的。
四、拓宽实验空间，培养学生的实践能力
我们多姿多彩的世界就是一个大的科学课堂。不管是花草树木，还是鸟叫虫鸣，它无时无刻不在吸引孩子们驻足、凝望。因此，我们不要把对学生实验能力的的培养局限在有限的四十分钟内，而应该是学以致用，在课堂上，通过实验启迪学生思维、学习实验方法、培养实验习惯。在此基础上，将课堂内外、课上课下有机地衔接在一起，拓宽学生的实验空间。例如学习了“磁铁能吸铁”的知识可以安排学生课下继续应用“磁铁的性质”进行实验；完成了“空气占据空间”的实验可以让学生制作一个小玩具；学习了“沉和浮”的知识以后，可以让学生想办法让沉的物体浮起来，让浮的物体沉下去。同时鼓励学生进一步去探究潜水艇的工作原理等等。这些课下实验的设计，是课堂探究的延续与延伸，它将实验探究与生活巧妙地联系起来，从而使我们对学生实验能力的培养更有序和有效。
五、规范操作技巧，培养学生的实验方法
1.鼓励学生学会小组合作。在实验过程中，教师要多创造小组合作的机会，教给学生合作的方式。通过小组同学互相协作完成某个实验，不但培养了他们的实验能力，同时也培养了学生之间交流、合作的能力。
2.指导学生规范化操作。很多实验和所有的工具仪器的操作步骤都有规范化的要求，必须严格规范地操作。例如：过滤、测力的大小、测水的温度等实验，教师都必须讲清操作程序，指导学生一步一步地实验，做好演示，明确要求，规范操作。在实验过程中，教师要及时巡视，认真指导，及时纠正实验操作中的错误，使学生掌握规范的实验操作技能。
3.指导学生掌握科学的实验方法。小组实验是一种科学有效的实验方法。教师要指导学生在实验中逐步养成能根据探究的问题小组设计实验的能力。在实验前，目的要明确，实验材料要充分；实验中，要与小组成员认真分工、仔细观察、及时记录、认真思考；实验后，要主动交流，获得实验结论。另外，还要养成整理实验器材的良好习惯和在实验中不怕困难、勇于不断改进实验的意志品质。
参考文献
[1]肖裕红 谈小学科学课教学中创造性思维培养.《文理导航（下旬）》，2015年，1期。
[2]鲁立 谈小学科学课教学中需注意的几个问题.《小作家选刊（教学交流）》，2015年，4期。
[3]韦覃付 认真备课是小学科学课教学的前提和基础.《教育界》，2014年，19期。
[4]昌义春 现代教育技术在小学科学课教学中的应用.《小学时代：教师》，2012年，11期。
论文作者:吕翠敏
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
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