新时代青年教育思想探析
邓东波 徐丹华
（九江职业大学，江西九江 332000）
摘要： 自2012年中国共产党第十八次代表大会召开以来，习近平总书记在多种场合对当代中国的青年教育工作提出了重要要求，进而逐步形成了极具特色的青年教育思想体系。这一体系本着立德树人的教育宗旨，要求从理论和实践两方面加强对青年的“地位观”教育、“目标观”教育、“价值观”教育和“历史观”教育。新时期青年教育思想的形成有着深厚的理论渊源，对于实现青年的全面发展和中国梦的顺利实现有着十分重要的现实意义。
关键词： 新时代；青年教育思想；探析
自中国共产党第十八次代表大会召开以来，习近平同志一直都非常关注和重视当代中国青年群体的教育问题，对青年的教育工作提出了若干新的要求，更是在中国共产党第十九次代表大会的报告中，突出强调了“全党要关心和爱护青年”。这不仅充分表现出党对于当代中国青年教育问题高度的关心和重视，也进一步推动了极具中国特色的、符合中国现实国情的新时代青年教育思想体系的形成。
1 新时代青年教育思想的内容
习近平总书记在众多场合的发言中，多次强调青年不仅要学好自己的专业知识，也要通过马克思主义的学习提升自身能力。在充分梳理、总结前人优秀的理论成果的基础上，融合马克思主义青年观和中国的实际，创造性地提出了带有鲜明特色的青年教育思想，涵盖了教育宗旨、内涵、方式等方面内容，在青年教育工作方面起到了至关重要的作用。
1.1 教育宗旨
习近平总书记在中国共产党第十八次代表大会的报告中曾指出，立德树人自古以来就是中国人民在教育方面追求的重要目标，也是当代中国教育事业的基本责任。当前，我国已经成为世界第二大经济体，并且经济仍然处于高速发展的时期，这使得当代中国的青年群体很容易受到来自各个方面的诱惑，也很容易迷失自己，失去本心。另一方面，由于中国融入全球化的程度不断加深，一些腐朽的西方文化也逐步传入中国，对当代青年的思想成长会造成巨大的挑战。正是在这样复杂的国内外形势下，加强青年群体在道德方面的教育越发显得重要。只有这样做，中华民族才能在建设具有中国特色的社会主义发展道路这项伟大的事业中顺利地走下去，中国人民梦寐以求的中国梦方才可以顺利实现。
1.2 教育内涵
随着社会形势的不断变化，习近平总书记针对当前青年教育的现状，从多方面对青年教育的内涵进行了阐释。
1.2.1 重视“地位观”教育
（四）在写字上还是有大部分的学生是喜欢的。但就是坚持得不够好，很多都是虎头蛇尾。所以应该在写字的量上加以控制，不宜太多。重在质，而不在量。最好是在课堂上留一定的时间指导写字，不仅是对生字的及时巩固，也便于老师及时地指导与评价。
青年是决定一个国家富强与否的关键因素，一个国家若要富强，必须依靠有理想、有担当的青年。因此，习近平总书记提出要求，当代中国青年要努力培养勇于担当的责任意识，积极参加丰富多彩的社会实践活动，充分展现青年群体的活力。与此同时，青年群体更要以实现中华民族的伟大复兴为己任，发挥乐于奉献的精神，努力为国家的繁荣富强锐意进取，为社会主义现代化建设添砖加瓦。
2.1.1 马克思与恩格斯的青年教育理论
目标与志向是国家、民族和个人成功的第一步，尤其是对于青年而言，树立远大的理想与目标是取得成功、实现个人价值的坚实基础。
习近平总书记在青年教育的方式上，认为应当采用丰富多彩的形式，推动青年的全面发展。
1.2.3 重视“价值观”教育
无论是对自身地位的界定，还是目标的最终实现，始终离不开正确价值观发挥引领作用。习近平总书记从整个人类历史发展的角度出发，指出“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求” 在他看来，核心价值观是个人之德与国家之德的统一。作为个人，如果无德，便难以在社会立足；作为国家，如果失德，则会混乱动荡，毫无希望。作为青年群体，要以身作则，从自身做起，将社会主义核心价值观贯彻于日常的生活与工作中，真正成为对国家有用的人。
The aim of this study was to investigate the dynamic expression of p-STAT3 and VEGF as well as the relationship between them in the formation of gastric tumors from gastritis induced by MNNG in male Wistar rats.
2019年社会信用仍将偏紧，不太会重演“一收就紧、一紧又松、一松就乱、一乱就收”的历史。此外，稳资产价格将是明年稳经济的一项重要任务，而稳投资或稳增长与之相比都不太重要。
1.2.4 重视“历史观”教育
历史是对人类社会演变过程以及国家与民族发展过程的真实记录，既是对过去的总结，也是人们展望未来的灯塔。
而以股市为代表的金融市场，其主要功能在提高风险管理、信息扩散、所有权控制、资本配置等。Stulz发现，金融市场能够在投资前对该项目生产出足够的信息，并在过程中进行有效的监控(如信息披露制度设定等)，从而提升研发投入，进而影响实体经济的创新。[8]Hsu et al的研究表明，在股票市场相对发达的国家，那些更依赖外部融资的企业表现出异常高的创新水平，而信贷市场相对发达的国家则无此特征。[9]
英最终被确诊为子宫内膜癌，幸运的是癌细胞并未向邻近器官及组织扩散。考虑英的年龄太大，不宜手术，医生建议她马上接受放疗治疗。英当然不懂这些，她只记得外甥说自己的病有得治。英舒了一口长气，她的脸上有了久违的笑容，内心按捺不住高兴。
习近平总书记指出，“中华民族创造了独树一帜的灿烂文化，积累了丰富的治国理政经验。” 现在的青年群体正处于历史观形成的关键阶段，但由于缺乏科学的方法作为指导，他们对历史现象与历史结论之间的内在逻辑关系难以把握。这种情况下形成的历史观会影响青年的爱国主义情感，因此，青年教育工作要特别注重对青年群体在历史方面进行科学的教育。
1.3 教育方式
习近平总书记多次强调，中国梦是一项长远的、伟大的事业，它事关每一个中国人民的幸福，是每一个中国人民的永恒追求，更是当代中国青年群体必须为之努力奋斗的崇高目标。因此，当代青年要树立长远的目标，有强烈的担当意识，将中华民族的伟大复兴融入个人奋斗目标，坚持走符合中国国情的社会主义建设道路，为“两个一百年”这一伟大理想最终的实现而奉献自己的青春与热血。唯有如此，青年的人生才能称之为有意义的人生，才能称之为光辉的岁月、无悔的岁月。
关于青年地位与作用的界定，马克思与恩格斯认为青年是工人阶级的中坚力量，是工人武装的核心部分。关于青年的发展方向问题，马克思与恩格斯指出青年必须树立远大的理想，以崇高的志向作为自身全面发展的重要支撑。而在青年的职业选择问题上，马克思直接提出，青年应当选择有利于推动人类社会和谐发展和人民生活幸福的工作。也就是说，马克思认为，青年在成长的过程中，要立志为人类服务，为社会服务，为人类的解放和幸福奋斗，为社会的和谐与发展努力。
2 新时代青年教育思想的渊源
每一种理论的产生都有其深厚的社会基础和历史基础，都是在总结前人优秀思想与自身实践经历的基础上而产生的。新时代青年教育思想也是如此，它不但有着十分广泛的理论渊源，也与习近平总书记在青年时期的亲身经历有着不可动摇的联系。
2.1 理论渊源
1.2.2 重视“目标观”教育
四川省ET0序列趋势分析结果表明，在突变点（1998年）之前，ET0呈现下降趋势，幅度约为2.2 mm·a-1；而在1998年后，ET0序列出现反转趋势，增加幅度为4.22 mm·a-1，这和黄河流域、陕西省、西南等地区的研究结论一致（She et al.，2017；Cai et al.，2007；Li et al.，2017）。
马克思与恩格斯创立了伟大的科学社会主义理论，但是他们其实并没有对青年教育问题进行专业的阐述，但是在领导工人阶级运动的过程中，曾与青年群体进行过密切的接触。所以，他们的作品中零散地分布着有关青年教育工作的见解。
第一，要将典型示范和具体教育两者结合起来。青年正处于人生发展的重要阶段，既需要榜样的引领激励作用，又需要具体的方法。只有这样，青年才可以实现健康成长。第二，当代中国青年要尽自己最大的努力，充分发挥自身的主观能动性和创造性，注重自我认识的提升。青年只有敢于拼搏，才能成为符合国家和历史需要的有为青年。第三，注意合理地将灌输教育和疏导教育进行结合。青年不仅需要先进理论知识的灌输，也需要各方面的具体引导。
2.1.2 中国化马克思主义的青年教育理论
胃肠系统不良反应主要为腹泻、恶心和呕吐。3种药物中，经abemaciclib治疗后观察到的3级腹泻发生率较高，这可能与它们的结构不同有关。如果排除感染性原因，可以提供抗肠蠕动药物，如洛哌丁胺。需要注意的是腹泻会增加感染的风险，如果同时发生中性粒细胞减少，则可能对患者造成严重的后果[15]。
中国是一个有着古老历史的国家，中国人民在这段历史长河中形成了十分优秀的传统文化，这是中华民族的血脉所在。从春秋战国时期的百家争鸣，到明清时期的盛世文化，孕育了丰富的精神境界，有“君子慎独”的自律精神，有“厚德载物”的包容境界。因此，它们所蕴含的优秀教育理念成为了新时代青年教育思想的重要理论来源之一，十分有利于维护社会的稳定，推动社会的良性发展。
高阻接地故障不同于金属性短路接地，其过渡电阻大，且不同原理的保护反映过渡电阻能力有所不同，因此高阻接地的情况给线路保护提出了挑战。一旦线路保护无法切除接地故障，在主变运行方式以及各级保护配合问题等一系列因素的影响下，将可能发生主变跳闸事故，导致停电范围扩大。因此，需要对高阻接地的特点和保护动作特性进行深入研究，以得到防止此类事故发生的技术措施。
2.1.3 中华民族传统文化中优秀的教育理念
自从1921年中国共产党诞生以来，党的历代领导集体都非常关注和重视青年群体的教育问题。针对不同时期青年的成长问题，他们创造性地提出来许多富有时代特征的要求，进而形成了极具中国特色的马克思主义青年教育理论，为我国对青年群体进行教育提供了诸多重要的理论支撑。例如，对于要培养怎样的青年这一问题，毛泽东主席极力主张和倡导青年群体争做“三好青年”。江泽民主席指出青年要努力成为全面发展的人，习近平的青年教育思想正是对党的前四代领导集体提出的青年教育理论的继承和发展，也是对马克思主义在青年工作方面的理论进行了丰富。
2.2 习近平的知青经历
一个人的经历，特别是青年时期的经历，往往最容易在其思想中留下明显的烙印。习近平总书记的青年教育思想亦是如此，它与习近平总书记在青年时期的经历有着不可分割的关系，尤其是他的七年知青岁月。
1969年，青年习近平乘坐知青专列前往陕西插队，地点是延川县文安驿公社梁家河大队，后来担任该大队的党支部书记。在梁家河插队期间，习近平总书记深入农村，真正意义上了解了中国的国情，正如他自己所说的“懂得了什么叫做实际”。也正是这段经历，使得他在青年时期便心系人民，树立了“为人民办好事”的理想。在这七年的知青岁月中，习近平不仅重视文化知识的学习，在实际工作的开展方面也颇有心得。这一段非常特殊的知青经历，可以说对习近平在青年教育工作方面的思想产生了至关重要的影响，使得他十分注重青年群体在社会主义事业中的地位和作用，特别重视从理论与实际两方面加强对青年教育。
3 新时代青年教育思想的意义
新时代青年教育思想是适应当代中国社会主义现代化建设新时期而产生的重要思想，也是对马克思主义中国化理论成果的进一步拓展和延伸，具有十分丰富的时代价值。
3.1 有利于促进青年全面发展
当代中国的青年群体想要实现自身的长足发展，肯定离不开科学理论的指导。新时代青年教育思想在青年教育宗旨、内容以及方式上做出了科学的阐释，有利于引导青年群体对自身进行合理的定位，人情自身的责任和使命，有利于激励青年群体发挥艰苦奋斗的精神，为中华民族的伟大复兴不断提高自身的能力，成为新时代的有为青年。
新时代青年教育思想突出强调了社会主义核心价值观在青年教育中的重要地位，对科学文化素养及创新能力也十分重视，这是新时代青年教育思想的重要内容，是发挥青年群体创造力的重要支撑。新时代青年教育思想想要实现的终极目标，就是培养有信念、有品德、有知识、有本领的全面发展的青年群体。
3.2 有利于中国梦的顺利实现
中国梦，是习近平总书记在不断总结历史发展的经验与教训以及社会主义现代化建设的现实国情的前提下建立的伟大构想。习近平总书记强调，青年群体是当代中国社会中最为有朝气和充满活力的群体，也是拥有超强的学习能力和创新能力的群体。因此，青年群体必定是实现国家富强、民族复兴必须要依靠的重要对象。虽然由于年龄等多方面的原因，青年群体仍然不够成熟，但他们具有很强的可塑性，可以成为社会主义事业的奋进者、开拓者、奉献者。
参考文献
[1]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[N].习近平.人民日报.2017(001)
[2]习近平的七年知青岁月[M].中共中央党校出版社,中央党校采访实录编辑室,2017
中图分类号： D432
文献标识码： A
文章编号： 2096-4110（2019）01（C）-0020-02
本论文为江西省社会科学研究“十三五”2018年地区规划项目：习近平青年教育思想研究（课题编号：18DQ17）的阶段性研究成果
作者简介：
邓东波（1973-），女，江西九江人，九江职业大学，副高，硕士，研究方向：思想政治教育
徐丹华（1989—），女，江西上饶人，九江职业大学，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育
爱岗敬业是工匠精神最基本的要求，只有热爱自己岗位和职业的人才能真正用心投入工作之中，才能在自己的岗位上尽职尽责。在央视近期播出的纪录片——《大国工匠·匠心筑梦》中可以鲜明的看出这些能工巧匠和各个行业的精英人士都是在自己的岗位上勤勤恳恳的工作，在工作的过程中逐渐发现工作的乐趣，并且愿意在自己的岗位上奉献自己的青春，最终获得工作上的成就。他们成为大国工匠不是因为他们天赋异禀，而是因为他们把对职业感性的热爱转化为理性的追求，在工作的过程中不断地认识和理解自己工作的价值，最终通过自己的努力和创造成就自身的价值。因此，只有遵循了爱岗敬业这个基本的要求，才能在工作和生活中不断创造新的价值。