开放教育会计学生综合职业能力培养研究报告
李亚红 张嘉伟（邯郸广播电视大学））
摘要： 随着科技的进步和经济发展水平的提升，现代企业更注重员工的综合职业能力。本文以邯郸电大开放教育会计专业学生为研究对象，通过对综合职业能力培养现状的调查，归纳出我校在培养学生综合职业能力方面存在的问题，并针对问题提出了相应对策。
关键词： 开放教育会计学生；综合职业能力；培养
一、课题的提出、研究现状与概念的内涵
（一）课题的提出
随着我国高等教育大众化进程的推进，大学生就业竞争越来越激烈，劳动就业、供需关系出现结构性错位。一方面，我国劳动就业面临劳动资源供给总量大，宏观上供过于求；另一方面，劳动者的技能结构和素质能力与需求又不相匹配，微观上供不应求，复合技能型和知识技能型综合人才严重不足。我们在网上对以邯郸地区为主、全国各地79个用人单位开展了会计专业学生综合职业能力要求问卷调查，并与部分邯郸地区用人单位进行座谈，调查数据显示：用人单位需要或基本需要处理人际关系能力占96.2%、解决问题能力占95.89%、心理承受能力占94.94%、组织管理能力占94.94%、发展创新能力占92.41%，从用人单位反馈的信息来看，现在企业用人不仅仅看个人学历，专业技术资格证书等硬件，更关注学生有处理人际关系能力、心理承受能力、组织管理能力、创新发展能力等软件，许多企业认为，个人综合素质和工作态度比学历及资历更重要，企业需要的是员工持续发展的能力。这就对开放教育毕业生的能力提出了更深层次的要求，所以培养学生综合职业能力是电大的必然选择。
（二）综合职业能力的内涵
综合职业能力的内涵，我国还没有就会计人员综合职业能力界定和描述达成统一和权威的意见。本课题将其界定为：
综合职业能力是从事某项职业应具备的多种能力的综合。会计综合职业能力是将所学的知识、技能和态度在会计的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成会计职业任务的能力。不是单一的一种能力，而是相互联系、相互影响的有机整体，是各种能力的“综合”。会计综合职业能力包括处理人际关系能力、解决问题能力、心理承受能力、组织管理能力和发展创新能力五种能力。
二、课题研究意义和研究价值
（一）课题研究意义
1.对会计学生而言，经过二年半的学习、训练，熟悉或基本熟悉了各个会计岗位的职责要求，基本具备了胜任会计职业岗位的必要条件和会计职业综合能力，为学生就业、再就业和职场升迁提供了一定基础，增加了学生的职业成就感和满意度。
2.对教师而言，教师具有良好的实践能力，才能使受其教育的学生具备相应的综合职业能力。我校会计教师为了提高自身能力，通过进厂参加会计岗位锻炼、向行业企业会计师请教、咨询等方式，增强了会计实战经验，提高了教师专业化发展能力，提高了双师型教师素质。
3.对学校而言，电大能否赢取声誉关键在于教学质量是否让人满意，是电大向开放大学转型的一个核心。本课题研究，在一定程度上提高了教学质量和办学水平，实现了会计专业人才培养目标，使邯郸市会计专业建设更上一个台阶。
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2.强化了实践教学体系。为了增强学生的综合职业能力，首先从2018春会计专科选修课增加了《会计操作实务》实践教学课程，安排了面授导学。其次请企业退休会计到学校，传授如何具体解决会计工作中实际遇到的各种问题，如何具体运用自己的综合职业能力等。再者，开展会计专业现代学徒制试点，与会计师事务所签订协议，建立校外实习基地，以师傅带徒弟的形式，由师傅言传身教，使会计人才培养的目标具有针对性、实践性和先进性，缩小学生能力培养与用人单位需求的距离。通过以上形式，形成了课程实践教学体系和集中实践教学体系，为综合职业能力教育与培养提供了坚实基础。
（二）研究价值
互联网信息时代，口碑就是生命。开放教育会计专业学生能否赢取良好的声誉关键在于教学质量是否让人满意，因此，本课题研究基本达到了目的。
三、研究目标和研究内容
（一）研究目标
本课题是电大关于开放教育会计专业学生综合职业能力研究的一个先例，其研究成果有助于开放教育会计专业建设，培养的会计人才基本能够满足行业企业的用人标准。
2、开放教育会计专业学生综合职业能力培养存在的问题与对策。针对邯郸电大开放教育会计专业学生综合职业能力调研中存在的问题：课程培养体系设置不合理；实践教学环节较薄弱；课程考核方式不适合；教师队伍建设有待完善。提出相应的完善对策：完善课程培养体系；强化教学实践环节；改进课程考核机制；加强教师队伍建设。部分完善对策得到采纳，应用后在一定程度上提高了电大学生的综合职业能力，增加了电大学生就业能力和竞争能力。
信息化是当代企业发展的重要方向，财务内控管理作为企业管理中的重要组成部分，其发展也必须跟上企业信息化建设的步伐。而在企业发展的过程中，虽然财务部门也初步完成了信息化的转变，一些基础的信息收集、数据处理、财务报表的制作等工作已经通过财务管理信息系统来完成。但是在财务管理中信息技术手段的应用还是比较初级的，一些深入的财务数据分析工作由于难度大，很少有员工能够熟练地掌握并应用。因此，财务内控管理的信息化建设无法进一步深入，信息化的建设和应用水平较低，不利于信息技术在财务内控管理当中的应用和发展。
（二）研究内容
1、开放教育会计专业学生综合职业能力调查报告，以邯郸电大会计专业学生为例。通过对以邯郸为主、全国各地用人单位进行会计人员综合职业能力要求的调查，了解到用人单位最需要会计人员具备的综合职业能力依次为：解决问题能力、组织管理能力、处理人际关系能力、心理承受能力和发展创新能力。学校应根据用人单位的需求和标准，制定人才培养目标，增加会计综合职业能力课程，强化实践能力的培养，以更好地适应单位对会计专业学生综合职业能力的要求。
通过调查了解会计学生的综合职业能力现状，在实践教学和双师型教师建设方面采取了一些有针对性的措施，鼓励学生在校期间参加助理会计师资格证书考试，有部分学生取得了助理会计师资格证书，达到毕业后能够尽快就业，在一定程度上提高了电大学生综合职业能力，实现了电大会计专业人才培养目标，提高了会计教学质量和办学水平，取得了学生满意、社会满意的根本目标。
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四、课题的研究方法
数码相机的缺点是拍摄到的星星实在太多，包括那些肉眼不可见的星星。Alyn使用雾化滤镜创造柔焦效果，让最亮的星星发光，同时让亮度较弱的星星不受影响，这有助于让星座在他的照片中更加明显，例如这张大北斗星的照片。Alyn正在筹备自己的星光滤镜，很快就会上市。我
从上面所说的事例中可以知道，主人公在影视表演中流露出的情感是真实的，因此人们在研究什么样的语言时要间接的使用动词台词才能表达出真正的人物形象。所以在处理角色台词的过程中，不但要探究潜台词，关键是还要把情感真实的表达出来，这样才能使喜欢影视表演的人们感受到台词的意义。对角色台词有一个深刻的认识为的是可以在影视表演中有一个很好的表达效果，只有运用好台词技巧，把台词生动形象的说出来，那么这个影视作品才会有精髓，才能受到人们的欢迎和喜爱。
五、本课题的研究成果
（一）实践成果
1.完善了课程培养体系。为了提高学生的解决问题能力，从2018春会计专科选修课增加了《会计操作实务》和《金融市场》课程。为提高学生的心理承受能力，2018秋会计专业必修课增加了思想政治课，对学生进行德育教育。调整后的开放教育会计专业的课程培养体系，打破了学科界限，以培养会计专业综合职业能力为主线，体现了习主席的 “在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力”
4.对企业而言，招聘的会计人员具备了会计综合职业能力，可以减少用人单位上岗前的培训环节，减少企业用工成本，这是企业和社会乐意接受。从对部分学生座谈来看，用人单位对我校会计学生比较满意，放心大胆地安排在出纳、会计和主管会计等重要岗位上，说明了电大培养的学生质量是可靠的。
本课题采取行动研究法、调查法、文献研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法，通过对我校开放教育会计专业学生综合职业能力现状的调查，了解了会计专业学生目前综合职业能力情况，总结出提高综合职业能力最为有效的方法是加强实践教学环节的学习，提高专业技能。采用行动研究法，分析了学生会计综合职业能力培养过程中的问题，并进行反思、诊断，制定了一些有针对性的措施，改进了学生会计综合职业能力培养，使会计专业学生形成了综合职业能力。
3.改进课程考核机制。我们改进了《会计核算模拟实验》考核方式，由原来的学生根据在实践单位实践情况，撰写实践报告，由学校指导教师根据学生的实践情况和实践报告水平评分。改为学生参加现代学徒制试点，在会计师事务所以师傅带徒弟的形式学习，由师傅根据学生的学习情况评分。
4.加强教师队伍建设。我们首先根据新增课程情况，聘用了相关课程老师，完善了教师队伍。其次选派会计专业教师参加了培养综合职业能力相关培训10次，提高了会计教师综合职业能力，通过教师言传身教，提高了学生的综合职业能力。再者聘请了退休会计作为兼职教师，有效缩短教学过程中从课堂到企业的距离， 使学生在学校就能得到几乎等同真实财会工作岗位的锻炼机会，使会计教学更能贴近会计实际， 大大增强学生综合职业能力。
通过本课题的研究，初步构建了电大开放教育培养学生综合职业能力的理论与实践体系，形成了一系列的具体做法及经验，全面提升了学生的综合职业能力，会计专业学生按期毕业率平均为65%左右，虽不如其他专业的按期毕业率高，但由于具备了就业竞争力，招生人数由第四位升到了第三位。同时，提高了课题组教师的科研与专业素质，促进了学校可持续发展与内涵品质的提升与跨越。
由这段材料可知，策试的确有《论语》等儒家经传的内容：如其中所谈舜诛鲧而任禹；孔门设德行、言语、政事、文学“四科”，而此处将其引申为“四科之选”；鲁昭公在二十五年时被权臣季平子打败而流亡齐国，均为《尚书》、《公羊传》、《论语》等儒家经典所记载。正如孔坦后来上书所言，对这些问题，“苟所未学，实难闇通”[2](P2055)。这样就将逼着那些秀才、孝廉、郎官们，去或多或少地读一些儒家经典。晋元帝的上述策问，充分显示出东晋建国之初政治生活上的儒学根柢，更是印证了儒学在东晋的重振。
（二）社会效益
会计人才培养质量较高，得到了学生和企业的认可。从对部分学生座谈来看，用人单位对我校会计学生比较满意，放心大胆地安排在出纳、会计和主管会计岗位上，说明了电大学生质量比较可靠，赢得了良好的口碑。同时，电大近几年加大了教育教学改革，与其他网络高校相比考试难度大、学生多、学风好、信誉高，取得了良好的社会效益。
（三）研究成果
课题组经过一年半研究，完成了研究计划，取得了如下研究成果。撰写了“开放教育会计专业学生综合职业能力调查报告”论文；完成了“开放教育会计专业学生综合职业能力培养研究” 报告。
六、本课题研究存在的不足和努力的方向
由于时间紧经验少，课题有些方面只是浅尝辄止，有些实践研究仅仅浮于表面，没有进行更深层次的研究，有些想法由于种种原因没能按期进行。在开放教育会计专业学生人才培养新模式的探索过程中，怎样改革才能真正提高教学的实效性、针对性，对学生的各种教育如何才能与企业“零距离”地对接，以此大幅地提高学生的综合职业能力，这还需要我们下一步去重点研究和探索。
参考文献
[1]《中等职业学校培养学生综合职业能力的研究》课题研究报告 http：//www.docin.com/p-892933757.html.
标签：开放教育会计学生论文; 综合职业能力论文; 培养论文; 邯郸广播电视大学论文;