（四川医科大学附属第一医院脊柱外科 四川 泸州 646000）
【摘要】 目的：探讨系统化健康教育对脊柱结核患者护理满意度的影响。方法:选取2014年11月～2015年9月我科收治的脊柱结核患者66例，随机分为观察组与对照组各33例，观察组采用专职健康教育护士进行系统化健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，收集两组病人对宣教内容的掌握程度与满意度。并进行对比。结果：观察组病人对健康教育满意度、健康宣教内容掌握率明显高于对照组。结论：系统化健康教育能提高脊柱结核患者对健康宣教内容掌握率，从而提高患者对护理工作的满意度，是一种科学的护理质量管理方法。
【关键词】 系统化；健康教育；掌握程度；满意度
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2016）07-0233-02
Systematic health education on the nursing satisfaction of patients with spinal tuberculosis Chen Lin,Chen Hui.
The affiliated hospital of sichuan medical college spinal surgery,luzhou 64600, China
【Abstract】Objective DiicussSystematic health education on the nursing satisfaction of patients with spinal tuberculosis. Methods Of 66 patients with spinal tuberculosis were admitted in our department were randomly divided into observation group and the control group, the observation group health professional education nurse to carry on the systematic health education, the control group using traditional methods to health education, collection of two groups of patients for the mission of the content of master degree and satisfaction. Results Observation group of patients satisfaction to health education, health education content to master rate is significantly higher than the control group. Conclusion Application of systematic health education can improve patients with spinal TB grasp rate of health education content, thus improve patients satisfaction of nursing work, is a scientific method of nursing quality management.
【Key words】Systematization; health education;Level Attained; Satisfacion
脊柱结核在治疗上，首先必须药物控制结核，系统、足量、联合口服抗结核药物治疗2～4周后给予手术行结核病灶清除术，术后仍需服用结核药物，脊柱结核才能得以根治。健康教育对脊柱结核治疗后的效果、复发率起到至关重要的作用。健康教育伴随病人住院整个过程[1]。我科是护士在病人入院、术前、出院几个阶段进行传统的健康宣教，没有针对性，宣教内容、方法不够全面。我科在护理人力资源足够的情况下，实行系统化健康教育，由专职主管护师任健康教育护士根据疾病、病人个性特点进行系统化的健康教育，提高了健康教育有效率，满意度明显提高。现报告如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取2014年11月～2015年9月我科收治的脊柱结核患者66例，随机分为观察组与对照组，其中观察组33例，男 21例，女 12 例，年龄 23～65岁，平均（38±6.2）岁，文化程度为小学～大学本科，住院时间 15～32d，平均（29±1.2）d。对照组33例，男23例，女10例，年龄 21～62岁，平均（39±5.8）岁，文化程度为小学～大学本科，住院时间 17～39d，平均（27±1.1）d。两组患者在性别、年龄、文化程度、住院时间上均无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
1.2.1对照组 采用责任护士在病人入院、术前、出院等几个阶段进行常规健康教育。
1.2.2观察组 采用系统化健康教育方法，即专职健康教育护士根据脊柱结核病人疾病、手术、个性特点，自入院至出院后3个月内进行系统化的健康教育。具体落实方法表1。
1.3 统计学方法
采用 SPSS18.0分析数据，计量资料用-x±s表示，计数资料用卡方检验，P<0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
2.1 两组患者护理健康教育的掌握度 见表2。
表2 两组患者护理健康教育满意度、掌握度 n%
n满意度健康教育掌握度
观察组3396.98±1.995.2±1.7
对照组3385.01±1.782.3±1.5
P<0.01<0.01
3.讨论
由专职护士完成健康教育，可针对病人疾病、手术、个性特点制定健康教育计划，采用合适的健康教育方式，根据不同病人进行个性化教育是关键。健康教育内容的完善是健康教育质量的保障。因此系统化健康教育是可以根据脊柱结核病人特点，使病人处于最佳生理、心理、社会状态接受手术，从而保证手术的安全性，减少术后并发症的发生，提高了病人的满意度、健康教育合格率，降低脊柱结核的术后复发率，提高手术后患者生活质量，达到治疗脊柱结核最佳效果。
【参考文献】
[1]文彩琼，程静.健康教育在骨科病人护理中的应用[J].中国社区医师，2012，4(14):329.
[2]潜艳，曾铁范，周舟可等.心脏介入术病人实施家属参与式健康教育效果探讨[J].护理学杂志，2010，25(19):77-78.
论文作者:陈琳,陈慧
论文发表刊物:《医药前沿》2016年3月第7期
论文发表时间:2016/5/26
标签：健康教育论文; 结核论文; 脊柱论文; 满意度论文; 病人论文; 患者论文; 方法论文; 《医药前沿》2016年3月第7期论文;