摘 要：“兴趣是最好的老师”。本文阐述了培养小学生数学学习兴趣的重要性，提出在教学中要关心爱护学生，通过创设情境、动手实践以及运用多种教学手段来培养学生的学习兴趣，以提高数学学习的效率。
关键词：小学数学 兴趣培养 教学策略
小学生由于理解能力和想象力尚浅，数学学科又具有抽象性、逻辑性、应用性非常强的特点，学习感到枯燥吃力，学习热情也会逐步减弱，久而久之就对数学学科失去兴趣。这就要求我们老师在教学中要培养学生学习数学的兴趣，学生只有在兴趣的引领下，才会有不怕吃苦，刻苦钻研的干劲去喜爱数学，学好数学。
一、培养小学数学教学中学生学习兴趣的重要性
小学数学课程标准告诉我们：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法……”好学、好问、好动手是小学生与生俱来的心理特征，对任何事物都充满着好奇心和求知欲，他们对某一事物感兴趣，就把注意力倾向于它，这正是学生主动观察事物、思索问题的内在动力。如果在数学教学中能激发学生学习的兴趣，他们就会对数学产生一种特殊的感情，就会激励他们去解决学习中遇到的各种难题。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，在教学中注意培养学生的学习兴趣，学生心情就会愉悦，乐于学习数学，就有利于激发学生学习的自觉性、主动性和积极性，从而提高学习效率，提升我们的教学质量。
二、培养小学数学教学中学生学习兴趣的有效策略
1.关心爱护学生，激发与培养学生的数学学习兴趣
我们常说：“亲其师，信其道”。老师只有让学生喜欢自己，学生才会对老师所教的学科感兴趣，这就要求老师用自己的爱心去体贴关心学生，学生就会喜欢你，亲近你，接受你所教的知识。现在的独生子女，由于娇生惯养过度溺爱，厌学逃学特别严重，不完成作业成了一种新常态，他们对学习失去了兴趣，上课常开小差，不能集中精力，学习成绩越来越差。面对这些学生，我们就要在生活上关心他，学习上耐心帮助他，让他们感受到老师给他的温暖。而且在教学中要善于捕捉他们的闪光点，那怕回答对了一个小问题，也要给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣。如评分时配以奖励五角星、小红花，以及上课时老师的一个口头夸奖或全班鼓掌，甚至一个微笑等，都会激励学生不断进步。
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2.在教学过程中，充分调动学生的学习积极性和求知欲
（1）精心创设教学情境，激发学习兴趣。小学生年龄偏小，好奇、爱动、好玩是他们的天性，思维以具体思维为主，根据这些特点，我们在课堂教学中应该创设情境去吸引学生，引导他们去积极思考。例如，在小学一年级的“0”的教学时，教师拿出五颗糖发给学生。每发一颗就问“老师给XX一颗，手里还剩几颗糖？”让学生回答，直到糖分完。最后问学生：“老师手里有没有糖了？”学生回答“没有了”。这样就可以很轻松的让学生认识和理解“0”了。
（2）开展动实践活动，激发学习兴趣。教育心理学研究表明，小学生集中精力的时间一般能维持15分钟左右，时间一长，注意力便会分散。低年级学生集中注意的时间则更短。教师应该充分发挥学生的主体作用，让学生动手参与教学的过程。例如，我们在教学“认识立体图形”时，课前让学生带一些生活中的立体图形来（如篮球、乒乓球、文具盒、茶杯、积木、各种包装盒等），先让学生在小组中仔细观察这些物体，亲自动手玩一玩，摸一摸，然后要求把相同形状的物品放在一起，并说说你们小组是怎么分的?分成了几类?同类的物品有什么特征？这样学生通过自己亲自动手，组间相互交流，在直观的基础上就脑海里建立正方体、长方体、球、圆柱等的表象，知道了各自的特征，这样既发展了学生的思维，又让学生经历了动手实践获取知识的过程，感受到了学习的乐趣，从而更加乐于学习数学知识。
（3）运用多媒体辅助教学，激发兴趣。在传统教学中，由于教学设备简陋，全靠老师的一支粉笔，一张嘴讲授，呈现的教学内容形式非常单一，学生注意力很容易分散，学习兴趣不高，也不能去积极思考，更不利于学生对知识的获取和记忆。现在我们学校每一间教案都配备了班班通设备，有多媒体计算机、大屏幕电视和视频展示台。所学知识课堂中可以运用色彩、图案、音乐、动画来再现，充分刺激学生的感官，吸引学生注意力。如我们在教学一年级学生解决问题时有这样一道例题：“动物园假山上有6只小猴，又来了5只，一共有几只？”我们就可以运用多媒体课件，给学生呈现第一个条件假山上6只活泼可爱的小猴，再让学生读下一个条件“又来了5只”时，教师一点鼠标，又有5只小猴跳到假山上，学生看到可爱的小猴，风趣生动的课件，兴趣盎然，注意力就非常集中，这时教师再让学生解答问题，效果肯定非常好。
总之，“兴趣是学习的先导，是学习的母亲”。学生对数学的兴趣是学好数学的前提，学生在兴趣的引领下，才能学得愉快。老师在教学中也要选择适当的方法，去培养学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性和自觉性，学生才能有浓厚的兴趣学好数学。
参考文献
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[2]杨俭 如何转变新生学习态度提高学习兴趣[J].科技信息，2011年，21期。
[3]王春秀 刘福来 多媒体教学的影响因素与策略探析[J].中国教育信息化，2010年，04期。
论文作者:刘伦飞
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第156期供稿
论文发表时间:2015-6-17
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