四川省遂宁市射洪县东岳乡初级中学校 杨延照 629222
摘要:巧用多媒体技术可以激发学生学习文言文的热情，活跃课堂气氛，提高教学效率。
关键词: 多媒体技术 文言文 教学效率
初中语文教材中精选的文言文是中华文明的历史积淀，是前人留给我们的宝贵精神财富，作为教师，我们应当怎样学生传承这些文化知识呢?巧用多媒体，上“活”文言文是提高教学效率的一种切实可行的便捷途径。
一．利用视听 导入新课
常言说“良好的开端是成功的一半。”好的导入能激发学生的学习兴趣，引起学生的心理共鸣。使学生能很快的积极投入到教学活动中来。怎样迅速调动学生的学习兴趣是我在课堂教学中一直注意的问题
例如;教读《醉翁亭记》时，(1)首先收集欧阳修和醉翁亭的一些文字和图片资料，然后将它保存在电子白板的资源库中。(2)上课时，由学生打开电子白板中的资源库，展示给学生看，播放了醉翁亭图(照片、古画)集成的小视频，学生边看边连连赞叹。通过创设视听情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，教学效果自然事半功倍。
二. 视频范读 激发兴趣
古人云：“读书百遍，其义自见”。诵读是学习文言文不可缺少的环节，在教学中范读必不可少，视频范读能迅速将学生的注意力、情感、兴趣充分调动起来，融入作品中，更重要的学生在听读的过程中能迅速找出生字注音，在难句停顿处标上“／”。这是多媒体运用的一大妙处。
例如：教读《桃花源记》利用电子白板的“窗口播放器”功能打开范读视频，这一素材有背景音乐，有对应的画面，朗读抑扬顿挫，对学生的朗读能起到良好的引导和示范作用，从而提高了文言文课堂教学效率。
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三.创设情境 加深理解
多媒体技术对发展学生的想象力，帮助学生理解语言文字,理解人物性格以及创作生动形象的场景有着重要的作用。
例如：教读范仲淹的《岳阳楼记》一课时，怎样让学生感受到“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔奇景呢？这时我适时播放了一段洞庭湖的录像片，那湖面的广阔，水势的浩淼……这一切都清晰的展现在学生眼前，学生的兴趣一下被激发出来，争先恐 后地抒发自己的观感，为大自然的神奇壮美深深折服。柔美的音乐，唯美的画面，配上绝美的文字，学生陶醉其中，这是教师无论用多少语言都无法达到的效果。
四.整合资源 拓展思维
在文言文的学习中，我们可以利用多媒体手段引导学生进行迁移拓展，比较整合
等。
例如：教学《与朱元思书》可用多媒体显示郦道元《三峡》中的片段，柳宗元《小石潭记》中的片段，李白的《早发白帝城》等来体会奇山异水的美妙，达到整合的目的。
教读韩愈的《左迁蓝关示侄孙湘》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》两首诗都表达了被贬官之后凄楚难言的激愤之情，不同之处是韩愈的诗“悲中有壮”表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志，而刘禹锡的诗，表现了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的情怀。
五.知识积累 事半功倍
利用多媒体可以把生字注音，一字多义，古今异义，通假字，省略句，倒装句等大量的文言知识归纳整理，制成课件页面，有些需课外拓展的注释在屏幕上打出来。既积累了知识，又收到了事半功倍的教学效果。
综上所述，在多媒体技术的辅助下，充分发挥了寓教于乐的优势，文言文课堂一定会变得更加活跃、有趣、高效，重新焕发出生命的光彩。
论文作者:杨延照
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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