结合自己的教学实践，浅谈一下究竟如何把美丽的景色，变成锦绣文章呢？下面我就从六个方面来介绍。
关键词：写景作文 方法探讨 习作
第一：引导观察体验，积累素材，激发兴趣。
《语文新课标》指出：“要有意识地丰富自己的见闻，积累素材。”也就是说要求写作时，要有充分可写的内容，只有心中有丘壑，下笔才有神，因此需要老师有意识、有方向、有目的地引导学生去观察、体验，感受季节的变化，体会生活的多姿多彩，心中有了万千事物，又怎么会无话可说呢？所以，习作之前的体验、观察和积累，为习作开源，让学生做“有米之炊”。
第二：写作顺序很重要：
1、按时间推移的顺序写，比如随着春、夏、秋、冬季节的变化，每个季节的景物特点是不一样的，如何抓住具有代表性特征的景物描写呢？就需要有一双慧眼，仔细甄别，当然也可以选取你最喜欢的一个季节描写，比如早秋、中秋、晚秋，随着时间的变化，景物的颜色、形状、味道也会随之发生变化，只要你仔细观察，认真构思，就一定会言之有物，言之有序。
2、按照空间顺序来写，比如观察原野、山川，可以由远及近，由近到远，由上到下，有前到后，从左到右，从四周到中间这样的顺序观察，不要东写写，西写写，这样就给人杂乱无章的感觉。
3、按照游览的先后顺序来写；对于写参观或者游览的文章，要以参观或游览的顺序落笔写景，随着地点的变化，一步步选择描写的对象，也就是移步换景的写作手法，这样就层次分明，条理清楚。
4、按照整体到局部，或从局部到整体,如果描述的对象过于庞杂，可以按照先总述再分述的顺序，逐步安排材料。
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第三、景物特点要鲜明：山川和田野，乡村和城市，一年四季的景色特点是不一样的，在写文章之前，就要抓住观察对象的形状、大小、颜色、神韵、变化、气味、声音等特点，擦亮眼睛，仔细观察，用心聆听，拿手感知，展开想象，和景物去对话，这样写出来的文字才有生命力，让人有身临其境之感，但并不是每次都要用上这些描写方法，应该具体情况具体对待，有所侧重的选择性描写。
第四、多种感官齐上阵：大自然就是一幅画，更是一首诗，作为欣赏者就要从视觉、听觉、味觉、嗅觉等多角度去观察；把看到的颜色，闻到的气味，用手触摸的感觉，再展开大胆而合理的想象，用最优美的文字去描述，就像绘画一样，渲染你看到的美丽色彩，涂抹景物的形状，描述它的味道，用你的妙手将五彩缤纷的世界变成笔下美丽的文字，给读者以美的享受。
第五、动静结合要巧妙: 描写时既要有静态，也要有动态，可以“化静为动”，也可以“化动为静”可以动静结合，使他们很和谐地呈现在读者的眼前。
第六、表达手法要多样：描写景物的时候，需要绘声、绘色、绘形，仿佛使人看得见，摸得着，听得见，因而要善于运用比喻、夸张、拟人、排比等多种修辞手法，生动再现事物的特点，表达对景物的情感，或对大自然的赞美，或对生活的热爱。例如描写菊花：秋天是菊花盛开的季节，他们千姿百态，可爱极了，有的花瓣卷卷的，像妈妈头上的卷发，有的正含苞待放，像小朋友紧握的拳头，有的像婴儿粉红的脸颊娇嫩可人，有的像醉酒的贵妃嫣然回眸…….瞧！这样是不是就栩栩如生了呢？
“处处留心皆风景”，只要用心观察，认真积累素材，再运用正确的写作方法，用生动的语言表达，就可以妙笔生花了。
参考文献：
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[7]曹宇玲. 探究小学高年级作文教学中的问题及解决方法[J]. 考试周刊, 2018(9):10-10.
论文作者:邓云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
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