浅谈校园引进国粹对学生爱国教育的影响
刘 畅
（和平区四经一校 辽宁 沈阳 110003）
【摘 要】 随着新时期的发展，学校教学工作的开展中受现代文明与西方文化的影响，学生自身的爱国主义精神体现并不明显。为强化对学生爱国主义精神的深入培育，提高学生的社会认同感与民族自豪感，在校园活动与教学课堂中引入国粹，促进学生对中华文化发展下所凝聚而成的文明瑰宝进行深入了解与学习，让学生在成长中更好地传承传统文化，推动对学生的爱国教育实施。
【关键词】 国粹；京剧；书法；爱国主义；精神教育
“爱国主义”所指的是在历史地理作用下所形成的对自己祖国的热爱与忠诚，体现在各个方面的思想感情与行为举止，是对待祖国所体现出的政治表现与道德品质。在现代化社会的发展中，受思想浪潮等多种外在因素的冲击，学生在学习与成长中接触的传统文明逐渐减少，学生的民族精神逐渐淡薄。为此在教学中应该加大对学生爱国教育的实施力度，引入国粹文明，为学生爱国主义精神的培养奠定良好基础，为爱国主义精神的形成创造发展条件。
一、国粹京剧的引进对学生爱国教育的影响
（一)通过京剧知识使学生接触到我国民族文化的丰富遗产
与其他国粹形式相比，京剧的知识体系具有一定的独特性。京剧作为国粹艺术，知识体系中的内涵十分丰富，主要是以唱做念打、表演艺术、角色流派、剧目知识等种类繁杂的系统化理论所结合而成。在京剧众多功能作用中，以知识作用最为突出。因而在校园教学中，对学生爱国主义教育工作的实施可以通过京剧的引入，对其进行赏析，以此提高对其相关知识的掌握，使他们在京剧赏析中产生赏心悦目的感受。在京剧教育中，以相关知识为基础，实现对爱国主义培养的净化作用。换言之，京剧作为国粹的精髓，通过学生的深入学习，有助于全面地了解传统文化与中华文明。对于学生而言，京剧的学习能够让他们接触更多的文化，提高在文化传承中的欣赏力与认同感，以此培养学生的民族自信心，提高民族凝聚力，是学生素质教育中对爱国主义教育实施的重要途径。
（二）通过对京剧剧目的分析、理解和认识对学生进行爱国主义教育
京剧的学习同样能够促进对学生的思想教育，在对京剧的剧目进行接触之后，应该对其进行简单的分析以强化对传统文化的理解，增强学生的爱国情感。我国传统京剧的剧目较多，其中体现出强烈爱国主义的剧目数不胜数。例如《杨门女将》，讲述了杨家一代忠门在沙场上英勇善战，精忠报国；《岳母刺字》表现了一代忠骨岳飞少年时期与母亲交谈之后所体现的爱国主义情怀。其中也有众多的现代作品，在创作与表演中主要是以历史作为题材依据，从中提炼出更多的包含传统爱国主义精神的故事。通过对作品的深入研究与全面分析，可以发现这些作品不仅具有较强的感染力，同时其中所蕴含着浓厚的爱国主义情怀。以作品为爱国主义教育教材，有利于思想政治教学的更好展开，达到事半功倍的效果。在历史、道德思想与审美等各方面所起到的效果均具有较高的教育价值。
因此，从空间布局方面来看，现代农业已经具备制造业的理论属性，现代农业部门是垄断竞争、要素自由流动的，符合空间经济学的产业集聚发展模式，即现代农业发展将趋向于空间集聚，从而获得前向关联和后向关联的基础-乘数效应，推动农业呈倍数增长。根据空间经济学的相关理论分析，连片集聚是现代农业发展的必要条件，并且需要相应的条件配套：一是保持足够规模的现代农业集聚区和消费市场，从而形成不断强化现代农业发展优势的循环累积效应。二是借助开放发展现代农业的市场体系，围绕现代农业的发展特征，探索试验和构建促进现代农业要素自由流动的市场环境和组织体制。
二、国粹书法的引进对学生爱国教育的影响
（一）传承书法、书艺、书道思想
书法艺术作为另一种国粹，是世界非物质文化遗产名录中的成员之一，是中国在千百年来发展下哲学思想的载体，其在发展中所形成的规律与方向十分鲜明。书法所体现出的“艺”与“道”具备了中国所独有的特色化思想内涵。书道以书法为基础，通过书艺的发展逐渐形成了一定的思想内涵，融入对自然的理解，结合在书写中所形成的感悟，最终产生代表了中国特色的传统文化内涵。此外，书法作为中国特有的国粹形式，其是以字体构成等方面对书写者的思想进行表达的。通过字体等对书写者的文化、审美与思想形成基础了解。由此可知，在书法教育中，以对人才的思想内涵培养为核心。现代发展下书写能力逐渐削弱，在校园中引入书法能够促进国粹的传承，提高对新时期学生的思想培养，为爱国主义教育的实施奠定基础，创新爱国主义教育的实施手段。
（二）以书法立品为中心，培养学生的思想意识
自古以来，中国便有“识字如其人”的意识形态，通过字体的结构、运笔方式等对一个人的思想品质进行考量。在现代社会中同样保留了这一思想认知，借助字体结构、字面形态以及审美等方面，对书写者的思想道德进行反映。在传统思想中，书品与人品具有对应性，是人思想状态的反映方式之一。当前大部分人在新时期的技术发展下，鲜有机会直接接触书法，除非是特地主动去了解。而通过将书法引入校园，在其练习中强化对学生的思想引导，培养良好的思维学习方式，以学生自身品质的培养为基础，对书法教育进行有效实施，以此提高对学生的爱国主义精神培养。
三、结语
综上所述，在新时代发展下教学活动的展开应该以体现现代化文明为发展基础。同时为促进学生爱国主义精神的良好形成与全面培养，在教学中通过国粹的引入，强化学生对传统文化的充分了解与深入学习，促进学生对传统文化的传承与发展，促进国粹文明的更好弘扬。提高学生的民族认同感，为学生在学习与成长中爱国主义精神的培养营造良好的氛围环境。
在延续性护理之后进行肢体运动功能的评分，总分为100分，得分60分到100分判定为恢复很好，得分40分到60分判定为恢复效果一般，得分40分以下判定为恢复效果不好，本次研究中的治疗效果采用很好+一般的形式计算[4]。
参考文献：
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[2]李曦.构建校园京剧艺术特色的方法与途径[J].艺术评鉴，2017（06）：101-102+100.
[3]毕芳芳.在书法教学中培养藏族学生的爱国情怀[J].共产党员（河北)，2016（09）：58.
中图分类号： G641
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)26-0195-01