摘 要：班主任作为班级的领导人，也是学校工作的重要参与人，是履行学校目标的具体实施人，同时也是沟通学校、家庭以及社会的桥梁与纽带。新时期的班级管理工作则需要班主任带有一腔热情积极地参与进来，热爱自己的本职工作，而且还要具备与时俱进的精神，确定“以人为本”的管理理念，讲究一定的工作艺术，主动走入学生的内心，让每一个学生都能在班主任爱的滋润下健康成长。
关键词：新课改 初中班主任 工作策略
教师中流传着这样一句话：“小学生幼稚，好哄；高中生成熟，明事；只有初中生懵懂，难教。”初中学生这一特殊的群体有着许多异乎寻常的行为表现和心智波澜，考验着学校教育“与时俱进”的变化，要求作为德育工作的“第一责任人”——班主任在教育管理学生时必须“因时而变，乘势而上”，用完美的人格给学生做好榜样，以真诚的人性关怀来呵护帮助学生，促进学生健康发展、成长。
一、转变传统的班级管理思想
从心理发展的观点来看，初中生正处于青春期，心理上比较敏感脆弱，这一阶段班主任与学生的关系十分微妙。在相当长的一段时间内，很多初中班主任认为只有让学生畏惧自己才是一个好的班主任，因此，班主任常常严厉地批评学生。这种管理思想和管理方式会使学生和班主任之间产生疏离感。要想真正管理好班级，班主任首先就应更新传统落后的管理思想，坚持学生本位的观点，要尊重爱护学生，让学生从心底产生信任而不是害怕。教师不应把自己当成一名管理者，把学生当成被管理者，而是应当把学生放在与自己平等的位置上，这样做可以建立和谐的师生关系，推动班主任工作的发展。
二、重视班风的建设，创造良好的班级环境
初中生往往受周围环境的影响较大，班主任在进行管理工作时要注重营造良好的班级环境，树立学生的榜样。首先，班主任要制定行之有效的班级管理规范，并且认真贯彻规范；其次，在选拔班干部的时候，不能单纯考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的管理能力、责任意识，选择综合素质高的学生担任班干部。可以采取班干部轮流制度，争取让每一名学生都能够参与班级管理中，让学生感到被信任、被认可，提高他们的积极性和主动性，以增强学生对班级的归属感和认同感。
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三、组建一支优秀的班级干部，起到模范带头作用
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。发挥班干部的管理和模范带头作用是管理好班级的基础。一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些“小领袖”式的学生干部，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一批好干部可以带出一个好的班集体；慎重地选拔和培养干部，是班主任工作从繁重走向轻松与成功的重要方法。同时，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须发挥发挥班干部的作用：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小于部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求每一个干部在知识、能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
四、用爱感化学生
爱是世界上最动听、最美妙的语言。用真情实意感化学生是班主任开展管理工作最好的一种方法，在很多学生的心中，教师的关心和爱护是他们进步的最大动力。爱学生就是要把每一名学生当作独立的个体，接受他们的长处和不足，把学生遇到的事情当成自己的事情，开展任何工作都不能损害学生的利益。在实际工作中，要懂得晓之以情、动之以理，不要用简单粗暴的方式对待学生，否则会让学生产生逆反心理。
五、加强与家长之间的沟通与交流
做为新课程改革下的一名班主任，在管理班级的同时，也要研读新课程倡导的理念，要主动和学生的家长取得联系，加强和家长之间的沟通，这对于管理好一个班级的工作是很有帮助的。由于学生大部分的时间都是呆在学校里，家长要想获得学生的相关信息最好的方式就是和班主任取得联系，然后再进行必要的沟通和交流。班主任教师在学校担任的职责也可以说就是家长的角色，既要保障学生的文化成绩，也要保障他们的安全，促使学生健康成长。当学生的心理出现问题的时候，就需要班主任及时地对其进行有效的疏导和引导，把学生向着正确的方向上面引导。此外，班主任也应该及时与家长沟通，让家长也积极地配合班主任一起帮助学生走出困境，让学生向着更高层次的方向迈进。
教育家魏书生说过：“我们教育的对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。”总之，班主任想要做好德育工作，管理好班集体，就要以学生为主体，尊重、理解、关爱学生，要以人性关怀的魅力来感召、帮助、指导学生，与学生进行心与心的交流。只有师生互信互敬，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质，使他们的个体人格、道德完善，养成良好的心理素质和行为习惯，健康、快乐地发展、成长，让教育真正成为“以人为本”的知性课堂!
论文作者:李雯
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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